化學免費師范生專業發展態度和行為的現狀研究

宋瑞

摘要化學免費師范生專業發展的態度和行為是影響化學免費師范生專業發展的重要因素。調查得知，化學免費師范生專業發展態度較佳，但專業發展行為水平偏低。因此，建議：化學免費師范生要善于將意識轉化為行動，重視課外時間的合理利用，重視教育科研、自我反思、合作交流。

關鍵詞化學免費師范生；專業發展；態度；行為

一、調查對象與方法

本研究以西南大學首屆化學免費師范生為調查對象。所謂的化學免費師范生，就是化學專業依照免費師范教育政策所招收的師范生。化學免費師范生教師專業發展，就是指職前教育階段，化學免費師范生在各種因素作用下，逐漸具備未來教育教學所必須的各種專業素質，逐步從一個高中畢業生成長為一個準教師的過程。本研究采用《化學免費師范生教師專業發展影響因素現狀調查問卷》，賦有分值的試題滿分為5分。采用分層隨機抽樣調查，共發放問卷170份，回收有效問卷161份。

二、調查結果與分析

1.化學免費師范生教師專業發展的態度

對于“你是否重視提高自身的教師專業素質”一題，選擇“十分重視”和“比較重視”的化學免費師范生共計占統計人數的95.5%，平均分4.44分。可見，絕大部分化學免費師范生重視提高自身的專業素質，專業發展態度好。由于專業發展態度對化學免費師范生專業發展有著重要的影響，首屆化學免費師范生專業發展的態度必然有利于提高化學免費師范生的專業素質和促進化學免費師范生的專業發展。

2.化學免費師范生教師專業發展的現狀

對于“你是否積極采取了措施提高自身專業素質”一題，選擇“十分積極”和“比較積極”的化學免費師范生占統計人數的72.7%。這表明大部分化學免費師范生積極采取措施進行了專業發展，但仍有27.3%的化學免費師范生沒有積極采取措施進行專業發展。據訪談得知，化學免費師范生積極采取提高自身專業素質的措施基本上是進行教學設計和講課訓練。而在教師專業發展的三個重要途徑（反思、合作交流和教育科研）方面，表現較差。有接近一半的化學免費師范生不經常反思自己在教師專業素質方面的不足，有超過一半的化學免費師范生不經常與他人合作交流，化學免費師范生個體進行教育科研的平均次數為僅0.52次。其中，沒有進行過教育科研的化學免費師范生占統計人數的68.2%，進行過3次及以上教育科研的化學免費師范生僅占統計人數的5.2%。教育科研障礙統計中，化學免費師范生進行科研的最大障礙是缺乏引導，其次是自身科研素質不高，第三是缺少進行教育科研的機會。另外，在課外時間合理利用方面，接近60.0%的化學免費師范生不能很好地利用課外時間。訪談得知，不少化學免費師范生在大一期間和大四找工作期間勉強能夠合理利用課外時間，但在其他階段都不能很好地的利用課外時間，戀愛和玩電腦成了課外時間的重點。調查也表明，課外學習、合作交流和教育科研對化學免費師范生專業發展的影響力不大，反思對化學免費師范生專業發展影響很大。

三、結論和建議

1.結論

綜上分析可知，化學免費師范生專業發展態度很好，但化學免費師范生專業發展行為與專業發展的態度存在差距，化學免費師范生的專業發展較多的停留在思想層次，專業發展行為水平低于專業發展的意識水平。在專業發展行為中，科研少、合作交流少和不能合理利用課外時間是導致科研、合作交流和課外學習情況對化學免費師范生專業發展的作用偏小的主要原因；反思對化學免費師范生教師專業發展的影響很大，對于接近一半的化學免費師范生不能夠很好地進行反思，要極其重視。

2.建議

（1）合理利用課外時間。化學免費師范生要合理利用課外時間。進入大學以后，與以前的求學之路相比，少了任課教師和學校的強制管理，課外時間驟然增多，面對這種情況，化學免費師范生要明確自己的職業發展目標，加強對自己課外時間管理，合理規劃課外時間，有目的、有計劃地利用課外時間提高自己的教師專業素質。

（2）積極進行教育科研。教育科研是促進教師專業發展重要途徑，也是促進化學免費師范生專業發展的重要途徑。化學免費師范生要正確認識教育科研的價值，糾正認識上的誤區，做到以下幾點：①強化自身的教育科研意識，明確教育科研對自己教師專業發展的重要價值。②積極學習教育科研知識，掌握教育科研的步驟和方法，樹立嚴謹、認真的科研態度。③要積極閱讀教育類期刊雜志，研究他人的研究成果，從中汲取經驗和教訓。④要嘗試著進行教育科研，積累教育科研的經驗。⑤要主動向教師或有教育科研經驗的同學尋求幫助。

（3）善于進行反思。經驗+反思=成長，反思是連接教師實踐經驗與教學行為的橋梁，沒有反思的經驗毫無價值。化學免費師范生要學會反思，把經驗升華成理論，逐步向反思型教師轉變。為了有效地進行反思，化學免費師范生必須做到以下兩點：①強化反思意識，將反思養成習慣。②掌握幾種反思的方法，如撰寫教學日記，利用日記反思教學中的成功或不足；也可以利用教學錄像進行反思。

（4）樂于進行合作交流。生態取向的教師專業發展，最理想的方式就是一種合作的發展方式，即教師相互合作，確定自己的發展方式。教師要實現專業的深入發展，必須突破目前普遍存在的教師彼此孤立與封閉的現象。因此，化學免費師范生在職前教育階段要善于合作交流，保持信息的雙向開放，隨時準備接受好的、新的思想、觀念和知識，促進自身的教師專業發展。在職前教育階段，化學免費師范生要努力做到：①重視合作交流，養成合作交流的習慣。②要善于聆聽他人的觀點，尊重他人。③組成一個比較固定的合作交流的團體。