齊齊哈爾市大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀探析

李靜 張樹啟 王煬

［摘要］隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，特別是在擴(kuò)大招生政策出臺(tái)之后，使得我國更多的青年擁有了享受高等教育的機(jī)會(huì)。然而在我國高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，辦學(xué)力量不斷提升的過程中，卻衍生了大學(xué)生就業(yè)難的問題。本文試從黑龍江省齊齊哈爾市大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀入手，對(duì)問題產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策進(jìn)行簡要地論述。

［關(guān)鍵詞］大學(xué)生；就業(yè)難；對(duì)策

［中圖分類號(hào)］G647.38 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ Ａ ［文章編號(hào)］ １００９ — ２２３４（２０１２）０3 — ０143 — ０2

我國的高等教育經(jīng)歷了多年的磨合與發(fā)展，在不斷改革與創(chuàng)新中形成了全新的現(xiàn)代化教育模式。為了更加適應(yīng)我國市場經(jīng)濟(jì)的快速增長，我國的高等教育體制也在逐步完善，高校對(duì)于人才的培養(yǎng)也更加適應(yīng)社會(huì)對(duì)于人才的實(shí)際需求。然而隨著社會(huì)人才需求的不斷擴(kuò)大，理應(yīng)實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)的高等院校畢業(yè)生卻出現(xiàn)了就業(yè)難的問題。其產(chǎn)生的原因則來自于社會(huì)、高校以及學(xué)生自身三方面，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、企業(yè)用人觀念的不科學(xué)、高等教育發(fā)展的滯后以及大學(xué)生就業(yè)觀念的陳舊都是當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)難的直接原因。本文針對(duì)齊齊哈爾市的東北重機(jī)學(xué)院、齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院以及齊齊哈爾大學(xué)三所高校的大學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了細(xì)致研究，總結(jié)了齊齊哈爾市當(dāng)前高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀與問題的成因，并嘗試對(duì)于解決問題的對(duì)策提出幾點(diǎn)粗淺的建議。

一、 當(dāng)前齊齊哈爾市高等院校大學(xué)生的就業(yè)現(xiàn)狀

高等院校畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為我國各地區(qū)高校共同存在的難題，而對(duì)于齊齊哈爾市的高校來說，畢業(yè)生就業(yè)難問題也同樣需要我們進(jìn)一步研究與解決。近些年來，齊齊哈爾市高校大學(xué)生就業(yè)工作體系得到了不斷完善，“這一體系是由政府領(lǐng)導(dǎo)，政府主管牽頭的高校大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)。”〔1〕 為了更好地解決大學(xué)生就業(yè)問題，省、市的教育部門、人事部門、社會(huì)勞動(dòng)保障部門以及財(cái)政部門等實(shí)現(xiàn)了密切配合，時(shí)至今日已經(jīng)取得了一定的成果。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，“截止到2010年12月末，齊齊哈爾市實(shí)習(xí)期滿的2458名高校畢業(yè)生中，與實(shí)習(xí)企業(yè)直接簽訂就業(yè)合同的人數(shù)為1678人，選擇自主社會(huì)就業(yè)的人數(shù)為442人，整體就業(yè)率已經(jīng)達(dá)到了88.26%。”〔2〕 可以說多年來大學(xué)生就業(yè)難始終是齊齊哈爾市政府與教育部門高度重視的問題。盡管在九十年代末期就已經(jīng)出現(xiàn)了“就業(yè)難”的萌芽，但相對(duì)來說并沒有產(chǎn)生不可逆轉(zhuǎn)的就業(yè)困境。而自從“雙向選擇、自主擇業(yè)”的就業(yè)制度徹底實(shí)行開始，大學(xué)生就業(yè)難問題開始日益突出。從1999年開始，我國為了進(jìn)一步適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展形勢(shì)，加快了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才儲(chǔ)備，開始實(shí)施“擴(kuò)大高等教育招生規(guī)模”戰(zhàn)略，我國的高等教育也由此而開始了高速發(fā)展的時(shí)代。擴(kuò)大招生之后，齊齊哈爾市高校的大學(xué)生數(shù)量不斷增長，由于本地工作崗位數(shù)量以及市場需求有限，全國人才市場的不平衡發(fā)展，使得齊齊哈爾市的高校畢業(yè)生無法快速地落實(shí)工作崗位，可以說當(dāng)前齊齊哈爾市高等院校的大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)已經(jīng)十分嚴(yán)峻，其不僅制約了學(xué)生的個(gè)人與高校教育的不斷發(fā)展，從長遠(yuǎn)角度來說更深度地影響著我國的市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)，因此，解決大學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為我們要迫切研究的重要課題。

二、大學(xué)生就業(yè)難的原因分析

（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)性失業(yè)

當(dāng)前，我國社會(huì)整體尚處于社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要轉(zhuǎn)型階段，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不合理成為了大學(xué)生就業(yè)難的重要成因之一。隨著國有企業(yè)職工大量下崗，農(nóng)村剩余勞動(dòng)力的遞增，在城鎮(zhèn)失業(yè)率居高不下的情況下，大學(xué)生整體人數(shù)的增加也使得社會(huì)失業(yè)人群的基數(shù)不斷擴(kuò)大，由于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡，更多的畢業(yè)生都紛紛選擇了東部沿海地區(qū)或者是經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的大城市尋找就業(yè)機(jī)會(huì)，而這些地區(qū)有限的崗位需求使得人才的需求市場已經(jīng)幾近飽和，同比之下，那些經(jīng)濟(jì)相對(duì)較為落后的二、三線城市又無法吸引畢業(yè)生的關(guān)注，因此經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)難的重要阻礙因素。

（二）企業(yè)用人觀念的不科學(xué)導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)難問題的產(chǎn)生

我國的多數(shù)企業(yè)也與我國的市場經(jīng)濟(jì)一樣，正處于發(fā)展和成熟的階段，許多企業(yè)在用人觀念上較為落后，缺乏理性的判斷，比較普遍的是學(xué)歷歧視問題，嚴(yán)重地造成了人才的浪費(fèi)與流失，特別是因?yàn)檫^度地看重學(xué)歷而忽略了人才能力的考察，使得人才與崗位需求不適應(yīng)，而那些真正滿足企業(yè)實(shí)際需求的人才卻無法順利就業(yè)，再加之在學(xué)歷歧視基礎(chǔ)上的性別歧視、工作經(jīng)驗(yàn)歧視、生源地歧視等等，都在無形中加大了高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)困難。

（三）高等教育發(fā)展相對(duì)滯后，人才的培養(yǎng)不能夠完全適應(yīng)市場的實(shí)際需求

當(dāng)前我國的高等教育院校在人才的培養(yǎng)方面存在著嚴(yán)重的頭重腳輕的失衡問題，就齊齊哈爾的部分高校來說，均存在著過于重視理論內(nèi)容的講授而忽略實(shí)踐能力培養(yǎng)的情況，尤其是部分高校專業(yè)課程設(shè)置不合理、使用的教材較為落后等現(xiàn)象，都明顯地體現(xiàn)出了應(yīng)試教育的弊端。素質(zhì)教育落實(shí)的不足，使得高校和學(xué)生本身都無法正視自身的問題，理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)使得大學(xué)生的就業(yè)能力直線下降，理論型、學(xué)歷型人才的比例要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過了應(yīng)用型與技術(shù)型人才的培養(yǎng)比例。這直接導(dǎo)致了畢業(yè)生的就業(yè)特色和優(yōu)勢(shì)的弱化，直接降低了畢業(yè)生的個(gè)體競爭力。另外，由于高校對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)缺乏科學(xué)有效地指導(dǎo)，使得大學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作崗位的認(rèn)識(shí)和理解不足，企業(yè)與高校之間沒有建立起必要的溝通渠道也同樣是造成大學(xué)生就業(yè)難問題的成因之一。

（四）大學(xué)生擇業(yè)觀念存在一定的問題

大學(xué)生本身的擇業(yè)觀念的落后可以說是就業(yè)難問題的直接原因，社會(huì)、學(xué)生與家庭都不能夠直視高等教育的大眾化，傳統(tǒng)意識(shí)的影響使得大學(xué)生的就業(yè)觀念還停留在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的精英化教育當(dāng)中，大多數(shù)人不能夠認(rèn)清當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展形勢(shì)，使得學(xué)生和家長對(duì)于畢業(yè)生的就業(yè)存在著過高的期望。主要表現(xiàn)為擇業(yè)部門與單位傾向于政府機(jī)關(guān)、外企、事業(yè)單位以及壟斷行業(yè)等等；在擇業(yè)區(qū)域方面，過度追捧國內(nèi)如北京、上海以及深圳等熱點(diǎn)地區(qū)；在擇業(yè)觀念上，許多家庭存在著一次就業(yè)，終生不變的陳舊觀念，過于看重學(xué)生的第一次就業(yè)。另外，由于受到社會(huì)上不良價(jià)值觀念的影響，許多學(xué)生在校期間形成了拜金主義思想，在擇業(yè)的過程中首先關(guān)心的是“高薪”與“福利”等物質(zhì)條件，而不能夠從鍛煉自身技能、掌握扎實(shí)本領(lǐng)方面考慮就業(yè)問題，使自身喪失了很多就業(yè)的機(jī)會(huì)。

三、解決大學(xué)生就業(yè)難問題的具體對(duì)策

（一）建立統(tǒng)一完善的就業(yè)市場

“我國就業(yè)市場本身存在著勞動(dòng)力二元市場分割的現(xiàn)象，地域分割的嚴(yán)重差異也使得大學(xué)生出現(xiàn)了嚴(yán)重的地區(qū)排斥心理，這直接制約了高校畢業(yè)生的公平就業(yè)以及正常合理地流動(dòng)。”〔3〕 這種在二元結(jié)構(gòu)和非均衡狀態(tài)基礎(chǔ)上的就業(yè)市場分割，極大地限制了高校畢業(yè)生就業(yè)的自由選擇權(quán)。因此，加快統(tǒng)一就業(yè)市場的建立能夠有效地推動(dòng)“雙向選擇，自由擇業(yè)”公平就業(yè)政策的落實(shí)。而在這一過程中首先就要消除就業(yè)過程中的戶籍排斥問題。從當(dāng)前情況來看，“我國的省級(jí)、地市級(jí)、縣級(jí)行政區(qū)域都還存在著不同程度的就業(yè)戶籍限制?！薄?〕 在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，原有的戶籍制度的滯后性已經(jīng)與社會(huì)發(fā)展需求產(chǎn)生了嚴(yán)重的矛盾，阻礙了大學(xué)生的自由流動(dòng)和職業(yè)選擇。因此，必須要將戶籍制度的改革置于決策的首位，除我國的一些特殊地區(qū)，都應(yīng)進(jìn)一步放寬或取消大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的落戶限制。

（二）加速高等教育培養(yǎng)模式的改革，強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

多年來，我國高等教育始終存在著理論與實(shí)踐脫節(jié)的情況，而事實(shí)上高等教育的最終目的并不是要培養(yǎng)一本行走的“教科書”，而是要讓學(xué)生具備獨(dú)立的思考和解決問題的能力，培養(yǎng)的是學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新精神。然而大學(xué)生實(shí)踐能力的低下使得我們的理論教學(xué)成為了紙上談兵，為了真正地解決大學(xué)生就業(yè)難問題，高校必須要加速教育培養(yǎng)模式的改革，積極地轉(zhuǎn)變教育觀念，務(wù)必要以培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才作為高校人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)，不斷提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，提升大學(xué)生的個(gè)人競爭能力，完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建立并完善實(shí)踐能力培養(yǎng)機(jī)制，為大學(xué)生的順利就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)

首先要加強(qiáng)思想方面的指導(dǎo)。高校教師要從學(xué)生的思想實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀教育，并在此基礎(chǔ)上強(qiáng)化艱苦奮斗教育與基層意識(shí)教育，不斷地完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)的新內(nèi)容。高校教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步地了解實(shí)際國情，要讓學(xué)生明白自我的存在并不是要享受前人創(chuàng)造的累累碩果，而是要清楚地認(rèn)識(shí)到我國要想實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國家的整體轉(zhuǎn)型需要包括他們?cè)趦?nèi)的幾代人的艱苦奮斗。要引導(dǎo)大學(xué)生們繼承和發(fā)揚(yáng)中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，能夠自主地到經(jīng)濟(jì)建設(shè)的最需要的地方去；其次要強(qiáng)化政策方面的指導(dǎo)。高校要及時(shí)地向?qū)W生傳達(dá)國家關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)的最新政策，關(guān)于有關(guān)部門和省市制定的行業(yè)性、區(qū)域性就業(yè)政策及學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，要真實(shí)、原本地向?qū)W生交待清楚。特別是要讓學(xué)生了解畢業(yè)生就業(yè)制度改革的具體過程，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念，讓學(xué)生明白當(dāng)前利益與長遠(yuǎn)就業(yè)之間的關(guān)系，讓學(xué)生了解 “雙向選擇”和與“自主擇業(yè)”的真正意義，從而為大學(xué)生的順利就業(yè)指明正確地方向，幫助大學(xué)生理性地思考就業(yè)問題。

（四）引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢(shì)、革新就業(yè)觀念

高校畢業(yè)生必須要快速地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，扎根社會(huì)需求與自身能力的實(shí)際，認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和掌握真正的本領(lǐng)和就業(yè)技巧，提高自身的擇業(yè)能力。要能夠清醒地認(rèn)識(shí)自己的真實(shí)水平，給自己一個(gè)正確的定位，確定合理的就業(yè)期望值。學(xué)生只有真正擺正了個(gè)人位置，才能在就業(yè)的競爭中處于主導(dǎo)地位。大學(xué)生們要時(shí)刻把握當(dāng)前的社會(huì)變化，不斷革新就業(yè)觀念，端正就業(yè)態(tài)度，培養(yǎng)自身正確的擇業(yè)觀念，這不僅僅是其個(gè)人成長與成才的需要，更是時(shí)代發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步的需求。

結(jié)論

綜上所述，當(dāng)前全國高校的畢業(yè)生整體就業(yè)情況不容樂觀，通過對(duì)于齊齊哈爾市三所高校畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查，我們總結(jié)了就業(yè)難問題的成因并嘗試提出了解決對(duì)策?？梢哉f解決高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅是學(xué)生個(gè)人成長與發(fā)展的需求，更能夠促使我們深度地審視我國高等教育存在的弊端，使我們得以從問題中查找原因，才能更好地指導(dǎo)我們的教育工作。因此，我們必須要群策群力，積極研究解決高校大學(xué)生就業(yè)難的創(chuàng)新方法，扎根實(shí)際，以社會(huì)的需求為導(dǎo)向，不斷地調(diào)整和完善我們的教育模式，從而進(jìn)一步緩解高校大學(xué)生的就業(yè)難問題，并最終實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的高度和諧，為我國的的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做好人才資源保障。

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〔責(zé)任編輯：侯慶海〕