微言大義話傷害

王子樸

有時候，我們在認識問題的過程中，需要站在比較高的層次和視角，這叫大義；有時候，可能也就不過在解決問題的過程中，僅從技術(shù)層面的角度就足以，這就是所謂的微言。大義解決的是認識層面的問題，未必馬上就有什么合適和具體的方法，如青少年體質(zhì)問題，認識到這個之于國家、之于民族的重要意義，喚起全社會的重視，可能比馬上采取某一種手段和措施更為重要。

當然，有的問題僅僅從大義的角度認識還遠遠不夠，需要而且也可行地去從微言的具體層面去落實、去解決。比如前期提到的每天一小時校園體育活動問題，達到認識層面的高度之后完全可以馬上落實，就是大義之下的微言措施也可以落實到實施層面。這個層面對長期困擾著學校體育活動開展的校園傷害事故也是如此，認識它的切實意義需要馬上解決，否則就要制約到學校體育領(lǐng)域中許多大義的問題。

長期以來，學校體育領(lǐng)域中的若干問題已經(jīng)在某種程度成為了社會問題。而這些問題的根源從某種角度而言可以追溯到校園傷害事故問題。上至影響深遠的學生體質(zhì)持續(xù)下降，下到落實一小時活動，似乎都離不開校園傷害事故。因為校園體育活動會造成傷害，于是學生體質(zhì)自然就無從談起；因為意外傷害事故，落實校園體育活動一小時也被迫受制。看似微不足道的一個具體問題，竟成了關(guān)乎社會、教育等大義層面的瓶頸約束。這不是微言大義是什么？

所以說，從大義的層面已無需多言校園傷害事故了，要做的不過就是從微言視角關(guān)注它了。關(guān)于校園傷害事故，我們看到的似乎是防不勝防，導(dǎo)致的惡果也不可彌補。這里面，我們不再從認識層面的高度去分析它了，就從微言的可控角度來談?wù)勅绾畏婪丁ｋS著近年來大型賽事的不斷舉辦，一個重要的成功經(jīng)驗來自于風險管理完全可以借鑒。自賽事活動籌備之初，找出風險點進行評估，進而在賽中把控相應(yīng)風險點，配合相應(yīng)防范措施和應(yīng)對措施，盡可能把風險降至最低，以至不可能發(fā)生，加之賽后的經(jīng)驗梳理總結(jié)。一輪輪的賽事就這樣不斷成功舉辦，進而成為當前社會經(jīng)濟中的一股重要力量。

較之對社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義的大型賽事而言，相信校園傷害事故的防范應(yīng)該更可為。試問一下，每一次的傷害事故之后，有多少遺憾或者懊惱的成分充斥期間？那么為什么悔不該當初呢？又有多少學校體育工作者在大義之后對微言層面的傷害事故風險點的梳理、歸納乃至防范、補救措施了然于心，進而上升到必修功課之內(nèi)呢？如果我們每一位學校體育工作者，對每一次校園體育活動，從事前的風險點分析，到事中的控制，到事后的積累，都能做到一次大賽般的風險管理，是不是我們的校園傷害事故就能夠少了許多？起碼傷害的程度和可補救的余地就能夠可控了許多？

無以微言，何以大義？我們還常說勿以善小而不為、勿以惡小而為之，每一次校園傷害事故的點滴風險防范點，就是一個大善舉的起點，更是一個大惡果的胎死腹中。盡其所能做到了這些點滴之間的風險防范，我們校園傷害事故就可能少發(fā)生許多，起碼不應(yīng)成為開展校園體育活動，進而改善學生體質(zhì)因素的絆腳石。