重視實驗?加強實踐

陳麗敏

摘 要：該文主要剖析了電子技術課程在中等職業教育中的現狀，對教學實驗提出了新的改革方案，目的在于凝聚學生學習的主動性，開闊思路，增強實踐能力，全面提高教學質量。

關鍵詞：課程 實驗與實踐 教學改革 教學質量

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

電子技術是電子專業、通信專業、電子與信息技術專業、應用電子技術專業、自動控制專業、計算機專業的基礎課程，課程的顯著特征之一是其實踐性特別強。對于職業技術學校的學生，要想很好的掌握電子技術，除了掌握基本器件的原理、電子電路的基本組成及分析方法外，還要掌握電子器件及基本電路的應用技術，因而重視實驗和加強實踐已成為職業技術學校電子技術教學中不容缺少的重要環節。

當前，職業技術學校的電子技術教學面臨著嚴峻的挑戰。其主要表現在以下四個方面：一是職業技術學校的學生程度參差不齊，并且理論基礎水平大多比較薄弱；二是教材滯后并缺少針對性，遠遠不能跟上時代的發展；三是所學知識缺少靈活性，難以適應社會各行各業的需要；四是受試驗場地、條件、儀器設備、經費等各方面的限制，學生很難有實驗和實踐機會。因此，必須針對這些因素對教學方法進行改進。教學方法的改進可以抓住實驗和實踐這兩個環節，并充分利用仿真技術和自制教具等多種手段以提高教學質量，從而達到培養出適合于職業技術教育特點的實用性技術人才的目的。

1 在教學中要重視實驗教學

對于職業技術學校的學生來說，其綜合素質參差不齊，并且理論基礎水平較薄弱，面對復雜且枯燥的理論推理及難記的公式，學生往往缺乏學習熱情。所以，在教學過程中應抓住基礎驗證性演示實驗，做好設計性試驗，深化綜合性實驗。1）通過基礎性演示實驗教學，使枯燥的的理論指導變得更為直觀、生動。形象的演示，可使學生更好的掌握器件的性能及電子電路的基本原理，真正做到深入淺出。通過實驗掌握理論，在實驗中鞏固理論，有利于激發學生的學習熱情，從而達到較好掌握知識的目的。例如我們在給0212班講解半導體三極管工作原理時，由于學生化學知識有限，從微觀上分析其工作原理時學生會覺得晦澀難懂，而演示實驗卻讓學生直接從電流表的讀數上掌握了三極管的工作原理，進而也了解了三極管的工作性能。所有的同學都活躍起來使課堂教學效果事半功倍。2）通過設計性實驗教學，可以提高學生對基礎知識的運用能力掌握參數及電子電路的內在基本規律真正理解模擬電路參數“量”的差別和工作“狀態”的差別及數字電路的輸入、輸出邏輯關系。例如學完集成運算放大電路，可以應用EWB實驗仿真軟件進行集成線性應用電路和非線性應用電路的功能測試，使學生體會到電路參數“量”的差別和工作“狀態”的差別，既能減輕學校儀器設備的損耗，又可以讓學生掌握新的知識，從而拓寬學生的知識面，使其學有所獲。3）通過綜合性實驗教學，可以提高學生對單元功能電路的理解，了解各功能電路間的相互影響，掌握各功能電路之間參數的銜接和匹配關系，以及模擬電路和數字電路之間的結合，提高學生綜合運用知識的能力，形成自己靈活多變的知識體系。例如我們在0212班、0218班的半導體收音機調試試驗時，學生通過調試過程，既掌握了整流濾波電路、振蕩電路、多級放大電路、功放等電路及它們之間的銜接與匹配，又令學生學會了應用各種儀器儀表進行電路測試的方法，強化了學生的技能訓練。

2 在教學中要加強實踐教學

針對我院培養實用型技術人才的目標，結合本課程實踐性特別強的特點，在教學過程中要搞好階段性實踐，強化課程實踐。1）通過階段性實踐，深化學生學習過程中的知識點，突破疑難點，提高學生的知識運力。0212班的學生在學完功率放大電路后，及時進行了功率放大電路的實訓。為此，我們安排了一個功率放大器實訓，其中包含變壓、整流濾波、穩壓電路、功率放大電路等，并在電路中設置了一些測試點。通過實訓可以達到以下幾個目的：學習萬用表的使用（包含元件好壞的判別、歐姆檔、交直流電壓或電流檔）；確知全波整流電路輸出電壓理論值與實際值是否相符；確知穩壓電路電壓在電源波動或負載電流改變時是否保持穩定；觀測電路的靜、動態電流隨負載改變的情況，還可用示波器演示信號的放大過程。在實踐中還可以練習基本功（如焊接、連線方法等）。學生的學習熱情大大提高，他們有的連中午、晚上都在加班加點，為的是早一點看到自己的處女作是否成功。教師在整個實訓過程中主要是教學生安裝調試并幫學生解決出現的問題，讓理論在實踐中得到驗證，既深化知識，又提高了學生的實踐操作能力。2）通過課程時間，提高學生的綜合運用能力及創新能力。0212班的學生進行的半導體收音機的安裝和三位顯示計數系統的安裝，使學生們不但熟悉了收音機和位顯示記數系統的電路原理，而且還掌握了組裝和焊接工藝及故障判斷與排除方法。有一部分同學的制作精度很高，孫濤同學還在多用戶報警器的實訓中自行在原電路基礎上加入光感電路，實現了光控報警。實踐不但培養了學生的學習熱情，還激發了他們的創新能力。

3 激發學生的學習興趣

對此，不僅要抓住實驗和實踐這兩個環節，還要利用仿真技術.和自制教具等多種教學手段激發學生的學習興趣。1）充分利用教具進行教學，調動學生思維并激發其創造性。例如：0201班的學生學習編碼譯碼顯示器時我們用自制的教具做演示，不但所有的學生都興味盎然地掌握了編碼和譯碼顯示的邏輯功能，還有一部分同學聯想到了實際生活中的應用前景。2）為克服版之和是實驗室，實驗器材等方面的限制，電子技術的教學最好利用EWB實驗仿真軟件和多媒體來教學，這可是枯燥抽象的理論知識直觀形象化，可以滿足不同層次、不同課時、不同專業的學生需要。總之，隨之電子技術的突飛猛進的發展，知識更新換代的速度不斷加快，社會人才競爭也日趨激烈，社會對人才的要求越來越高，給職業技術教育的就業形勢帶來了巨大的壓力。因此，對我們職業技術學校學生的電子技術教育教學方式也提出了更高的要求。電子技術又是一門實踐性很強的學科，且它應用于各行各業，所以，我們一定要搞好其實驗實踐教學，并充分利用仿真技術和自制教具等多種手段提高教學質量，從而達到培養寬口徑實用型技術人才的目標。

參考文獻

[1] 張友漢.電子技術[M].北京：高等教育出版社，2001.

[2] 張友漢.電子技術實驗與實訓[M].北京：高等教育出版社，2001.