孫秀軍


一、指導思想
本課以學生發展為本,把“健康第一”理念作為指導思想,教學過程從實際出發,遵從技能形成發展規律,遵循“學生主體,教師主導”的教學理念,使學生在積極思考、認真練習、相互合作的學習氛圍中,逐步體會全身協調用力,享受完成投籃的快樂,促進學生掌握技能,身心得到全面發展。
二、教材分析
籃球比賽的最終目的是投籃得分,投籃教學普遍受到學生喜愛。本課教學內容是籃球原地單手肩上投籃和素質練習,在教材的處理中采用徒手模仿練習,結合球做自投、對投練習;高度從低到高,距離從近到遠,動作從慢到快,通過強調學習下肢正確姿勢形態,解決投籃時全身協調用力的難點,逐步達到掌握技術要領,提高投籃能力的目標。
三、學情分析
本課授課對象是初二男生,學生具備了一定的思維能力、創造能力和學習能力,具有良好的組織性、紀律性,對籃球學習熱情很高,投籃也有一定基礎,但在對投籃動作正確認識、自我修正能力方面有所欠缺,通常只靠手臂力量去投籃,同時存在個體差異,要求教師挖掘學生潛能、解決教學中存在的問題。
四、教學設想
1.針對投籃姿勢中的雙腳略微前后開立,微屈膝,使協調發力更符合人體力學原理的問題,利用布置好的直線,強調投籃手同側腳腳跟踩線,異側腳腳尖踩線,兩腳分開略與肩寬(采用最適合自身方式),將籃球放置兩腳之間正前方約20cm左右固定,徒手模仿練習時,身體前傾,膝關節向球方向微屈,建立屈膝概念,逐漸體會全身協調用力。
2.分層次練習。設計分層目標,在投籃練習中,學生從距離球籃筐最近的點開始投籃,要求投中一定數量之后,再到籃筐次近的點練習,依次進行。
【點評】:本設計體現重視學生的主體學習地位。學情分析到位,教學目標明確,符合八年級男生身心特征。教學步驟清晰明了,層層遞進,遵循運動技能形成規律。教學方法實用,利用直線、固定球等輔助教學手段,比較有效地解決教學重點與難點,灌輸學生溯本求源“投籃應遵循人體力學原理,不能只依靠手臂力量,應由下肢開始,全身協調用力”。隊伍組織調動和場地設計,比較簡約、經濟,突出實效。但對投籃手型、高度和弧度等技術動作的傳授和要求不是很明確,有待加強。