提高高職院校數學教學效果的措施探索

胡珍妮　唐鳳玲

摘 要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的不斷改革，如何提高高職院校數學教學質量，成為當前每位從事數學教學工作人員廣泛關注的問題，就提高高職院校數學教學效果的措施進行概述，旨在為進一步提高職業(yè)院校學生數學素養(yǎng)，提高職院校教學效率提供參考依據。

關鍵詞：高職院校；教學效果；措施

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）36-0269-02

前言

職業(yè)教育是中國教育體系中重要的組成部分，經過十幾年的發(fā)展，已培養(yǎng)大量優(yōu)秀技能型人才，為國家經濟建設起到重要作用，然而，隨著中國社會經濟的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也進入一個教學質量不斷提高的關鍵階段，堅持以教學質量為核心，加強校企合作，培養(yǎng)技能型、實用型人才已成為職業(yè)院校改革的趨勢，作為基礎課程的數學，如何有效地與專業(yè)課程相結合，服務于專業(yè)課程的建設，必須加強數學教學多方面的改革，只有這樣才能為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、高職院校數學教學的目的

高職教育是中國教育體系中高等教育的一種類型，其目的是專門培養(yǎng)適應中國社會主義現代化建設、生產、管理等基層一線所需的技能應用型人才，數學是高職院校最重要的基礎課之一，它與其他專業(yè)緊密聯系，在高等職業(yè)院校培養(yǎng)應用型人才的過程中是無法代替的課目，它不僅是一種語言，更是一種強有力的工具。隨著科學技術的不斷進步，數學已經在計算機信息技術、現代經濟、生物工程等各個領域廣泛應用，生產建設和生活中都離不開數學，因此，高職院校也要緊跟時代潮流，不斷加強數學教學的改革，培養(yǎng)學生應用數學獨立解決實際問題的能力，培養(yǎng)具有更多技能應用型技術人才。

二、提高高職院校數學教學的措施

1.轉變教學思想，加強教師隊伍建設

隨著高職院校的不斷改革，數學老師也要積極轉變思想觀念，不能認為數學是基礎課程，就失去努力教學的信心，以應付式的完成教學任務，必須清楚認識到數學是一門非常重要的學科，關系到其他專業(yè)科目的持續(xù)發(fā)展。同時，學院也要加大力度引進數學專業(yè)人才，加強教師隊伍建設，大力支持在崗教師參加繼續(xù)教育培訓學習，不斷提高自身數學專業(yè)水平，鼓勵數學教師也要多到企業(yè)去參加考查，結合專業(yè)課程的需要，在數學教學上做出相應改進，以提高教學質量。

2.數學教材的改革

高職院校目前使用的數學教材是各個專業(yè)通用的教材，雖然具有一定的科學性和啟發(fā)性，但是在實際應用方面仍然存在問題，因此，高職院校的數學教材內容必須打破傳統(tǒng)教材，內容的選擇必須與專業(yè)應用相結合，突出數學理論與實踐應用的結合，以需要為準則，以夠用為原則，不斷強化實際應用的基本訓練，體現出理論聯系實際、注重應用、深化概念、重視創(chuàng)新等，特別是在涉及到實際應用問題時，應從怎樣建立數學模型這樣一個檔次要求來實施教學，要充分突出教材的職業(yè)特色。

3.采取多種方法激發(fā)學生學習數學的興趣

高職院校學生基礎相比較差，在入學后，由于將主要精力放在專業(yè)知識的學習上，對數學有些放松，從而失去了學習的信心，如果提高學生學習數學的興趣，可從三個方面入手：（1）首先要讓學生全面了解數學，知道什么是數學，數學的作用，可以將數學的發(fā)展史引入到教學內容中，通過介紹數學的起源、發(fā)展及現狀，使學生對數學有一個初步了解，讓學生在數學的思維里發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，然后增加一些數學相關的課外書籍，慢慢培養(yǎng)學生學習數學的興趣；（2）通過一些數學理論和實際案例，讓他們充分了解數學對計算機技術、生物工程等的發(fā)展具有的重要作用，以進一步激發(fā)他們學習數學的積極性；（3）可在教學過程中介紹一些數學游戲，或借助于多媒體技術播放一些數學圖片知識，使知識和趣味于一體，通過現代技術把知識學習，從而有效地提高學習數學的興趣。

4.教學方法和手段的改進

高職院校在根據不同專業(yè)和學生實際情況制定詳細的教學大綱和教學計劃后，老師在教學過程中，在教學方法和手段上也要進行改進：（1）在教學過程中，可以從學生熟悉的專業(yè)實例中引出，通過這些聯系專業(yè)實例來介紹數學概念，拓寬學生的思路，從而提高整體教學效果；（2）盡量在課堂中減少浪費時間較多的理論推導、公式證明等內容；（3）鼓勵和提倡在學習中多應用數學工具，通過電腦、計算器、數表等工具能準確迅速的解決問題；（4）引入通過多媒體技術，可彌補傳統(tǒng)板書教學中的不足，如在講解定積分、二重積分等時，通過現代電子技術，可以更有效地突出數學的本質，使數學更具直觀性、生動性，從而提高教學效率。

5.多元化的考核評價方法

高職院校為適應社會的發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)的學生學習成果的單一考評方式，全面、多角度、準確地對學生進行考核評價，能有效地提高學生學習興趣，提高老師的教學激情。在對學生進行評價時，不僅要考評其對知識的掌握情況，更要多關注學生學習的過程和態(tài)度，可把學生期未成績和學習過程成績相結合：像平時出勤、課堂表現、作業(yè)完成等成績占20%，在數學建模、數值計算方法、數學軟件和工具的使用等，以寫一個作品的形式來完成，成績占30%，最后在期未通過傳統(tǒng)嚴格的閉卷形式進行考試，考察學生對知識的掌握程度，成績占50%。通過這種多元化的考核評價方法，可使學生對自己的學習目標樹立信心，進而提高學習質量。

[責任編輯 魏 杰]