農業科技推廣促進農業高校村干部培訓教育工作的研究

謝恩魁　張雁東

摘要：農業科技推廣是農業高校實現產學研緊密結合的橋梁和紐帶，是加速農業科技進步、促進農民增收的重要途徑。研究農業科技示范基地建設、科技培訓等科技推廣活動對農村干部培訓教育的促進作用，對提高村干部素質、帶動村民共同富裕有著重要的意義。

關鍵詞：農業科技推廣；村干部培訓教育；促進作用

中圖分類號：F323.3 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）32-0022-02

農村基層干部是團結帶領廣大農民群眾脫貧致富的核心力量、骨干隊伍，為農村的改革發展、穩定團結做出了重要的貢獻。隨著經濟的發展、社會的進步，這只隊伍的整體素質與新形式的新要求已不能完全適應。徐文榮（2008），陳瑞林（2009），魏曉理、李映福（2011）認為，基層農村干部應該提高科技意識和整體素質，滿足農村對農業推廣的需求。黃革新（2004）強調，要切實抓好農村干部培訓，著重強化科技意識、強化帶頭意識。加強農村干部培訓，成為提高農村基層組織建設整體水平、建設高素質農村干部隊伍的重要途徑。

農業高等院校為村干部培訓提供了理論平臺和實踐示范基地。黃紅焰（2011）認為，農業院校要建立高校服務現代農業和推進新農村建設的工作平臺，把高校開發的農業科技成果傳授給農民、貢獻于農業。黃紅焰（2011）提出，農業院校要建立高校服務現代農業和推進新農村建設的工作平臺，把高校開發的農業科技成果傳授給農民、貢獻于農業。黃國清、宋心果、邱波（2010）指出，農業大學在農業科技推廣與服務社會等方面進行了積極的探索和實踐，通過教育培植示范戶來影響周圍村民，帶動周圍農民共同致富。

近10年來，作為全國農業科技統籌改革的試點單位，西北農林科技大學發揮產學研精密結合的辦學特點和楊凌示范區獨特的區位優勢，緊緊圍繞三農問題展開各項重大戰略部署。學校把農村干部培訓教育工作作為一項政治使命和服務社會的切入點，積極探索將學科優勢和專業技術轉換為培訓教育優勢，王艷杰、孫養學（2011）認為，要分析農業科技培訓的特征，針對不同的培訓客體要有不同的側重點，莫云山、周祖流（2011）認為，干部培訓應該創新模式，政治理論學習、實用技術、實踐操作的培訓時間各占1/3，要著重培訓實用技術，加強創業指導。該校堅持農村干部培訓和技術培訓相結合，把培訓質量作為第一生產線。

農業科技推廣作為西北農林科技大學實現產學研緊密結合的重要橋梁和紐帶，對促進干部培訓工作、保證干部培訓質量起到至關重要的作用。張世和（2011）認為，加快西部山區科技創新與推廣，一方面鼓勵農村干部、科技人員到農業院校深造，另一方面將帶回的新成果為農民群眾做出樣子，讓農民群眾跟著學、跟著做。結合學校實施的以大學為依托的現代農業推廣模式建設，西北農林科技大學將村干部培訓工作于農村試驗示范基地建設、高新科技展示、科技培訓、科技扶貧等科技推廣活動有機結合，在促進農村發展、服務社會的同時也獲得了自身良性的發展，有效的促進了農村干部培訓工作和科研改革。農業科技推廣是農業高等學校科學研究成果的繼續，是聯系科學研究、人才培養以及農村社會服務的重要紐帶，是科學研究成果轉化為農民經濟效益的橋梁，對促進農村干部培訓、開拓干部視野、拓寬農村干部帶頭致富思路有著重要的意義，充分實現了農業高等院校促進農村生產力發展的重要使命。

一、農業科技推廣活動促進培訓干部增強科技意識、加強科技知識學習，努力成為領先科技、率先致富的帶頭人

科技興村作為農村基層組織建設的重要內容之一，是對新形勢下農村基層干部提出的新要求。農村干部要增強科技意識，提高科技知識的學習，努力實現從傳統的“管理型”到新形勢下“服務型”的角色轉變，實現從傳統的“行政領導”到新形勢下“示范指導”的職能轉變，真正成為領先科技、率先致富的領頭人，成為指導農民奔小康的行家里手。

良種優法、科學養殖技術、植物高效栽培、無公害產業的生產貯藏加工技術等農業科技成為農村實施“科技興村”的急需技術，而農業科技推廣與干部培訓的結合對此起到積極作用。科技推廣人員將科研教育的新成果、新知識、新信息經過整理篩選，挑選出經過生產檢驗、能夠產生經濟效益的項目，通過干部培訓工作帶入農村，增加農村干部的科技意識，開拓農村干部經濟視野，為推動農村發展做出積極貢獻。

二、農業科技推廣活動展示新成果、新技術，增強農村干部學科技、用科技的信心

農村科技示范基地、農業科技專家大院、楊凌農業科技推廣網站、農林科技咨詢服務熱線等科技推廣體系，不僅加速推進了農業科技成果的推廣，直觀展示了農業科技成果轉化為經濟效益，同時也對學校的科研教學工作具有重要的促進作用。西北農林科技大學根據西北地區不同的農業環境和產業特點，先后成立了40多個農業科技示范基地、35個農業科技專家大院，開展了楊凌百名專家咨詢、農業科技培訓等科技推廣工作，初步形成了立足陜西、面向西北、服務全國的科技示范網絡，共建立示范樣板150多個，示范樣板內推廣展示科技成果350多項，促進了學校科技成果的轉化推廣，也為新科技的示范推廣和展示提供了良好的場所。

組織培訓干部參觀農業科技示范基地，與專家交流，參與農業科技培訓，增強帶頭學科學用科學的信心，爭當科技示范戶，通過培訓將先進實用的農業科技帶回農村，進一步幫助群眾學習科技用科技，幫助農民通過農業科技推廣體系來掌握商品生產、市場營銷和經營管理等方面的知識和技能，促進廣大農民增產增收。

對農村干部在農業生產中出現的問題以及新的需求，由科技推廣人員收集匯總整理后反饋給科研部門，作為新課題進行研究，為科研方向的調整提供了依據，進一步促進學校產學研的經濟結合。

三、提高農業科技推廣的社會影響，擴大農業院校干部培訓工作的覆蓋范圍

科技研究、人才培養和農村社會服務是農業高等院校的三大功能，而農業科技推廣是農業高等院校農村社會服務功能的具體體現。西北農林科技大學的科技推廣創造了巨大的經濟效益、社會效益和生態效益，為擴大學校的知名度和社會影響力作出了重要貢獻。

近年來，該校農業科技推廣活動創造經濟效益200多億元，受益的群眾經常自發地宣傳學校的科研成果，參與過培訓的農村干部也會自發地宣傳學校的信念，極大地提高了學校的社會聲譽，吸引了全國各地的縣鄉黨政干部、村干部、農村基層科技骨干到該校培訓，累計培訓人數達10萬多名，成為面向中西部地區乃至全國的社會主義新農村建設、城鄉統籌和區域發展、農業現代化與產業化等領域的農村干部教育培訓中心。該校在西北地區建立了40多個農村科技示范基地，構建其校內、區內、校外“三位一體”的培訓基地20多個，與省內外60多個市縣政府、企業簽訂了合作協議，建立起以科學技術教育專家、政府官員、企業家“三結合”多元化的培訓師資隊伍，共有理論教學、實踐教學師資庫教師400多名。

科技推廣加速了農業科技成果的轉化，使廣大農村干部和農民認識學校、了解學校，提高了學校的知名度，擴大學校的影響力，為擴大農村干部教育培訓工作覆蓋范圍提供了保證。

建設有中國特色的社會主義新農村，要加強和改善黨的領導，充分發揮農村干部的領導核心作用。建設高素質的基層農村干部隊伍，提高村干部的素質和能力是關鍵。將農業科技推廣、高校科研、農業生產、教學培訓融為一體，一方面能夠拓寬農業科技推廣服務的領域，創新農村干部培訓機制和推廣體系，拓展村干部視野，增強農村干部帶頭致富的信心，有效地將最新的、最適用的農業科技成果轉化為現實生產力，轉化為經濟效益。另一方面，現實農業生產中得新情況新問題也能夠反過來促進和豐富農業高等院校的科研活動，從而使學校的教學科研與農業、農村、農民相互促進，使先進農業科技與實際生產有機結合，達到推動農業生產發展、改善農民生活的目的，從而實現農業高等院校直接參與社會、服務社會的歷史使命。

參考文獻：

[1] 莫云山，周組流.創新培訓模式打造高素質村干部隊伍[J].當代廣西，2011，（1）：33.

[2] 黃國清，宋心果，邱波.高等農業院校主導型科技推廣典型模式分析[J].農機化研究，2010，（12）：244-247.

[3] 張世和.加快西部山區農業科技創新與推廣的路徑[J].湖北農機化，2011，（1）：54.

[4] 王艷杰，孫養學.基于特性分析的農業科技培訓項目研究[J].繼續教育研究，2011，（2）：62-64.

[5] 黃革新.切實抓好村干部培訓，促進農民致富增收[J].中共桂林市委黨校學報，2004，（3）：57-59.

[6] 黃紅焰.植根于新農村建設的農業科技成果推廣創業教育范式研究[J].社科縱橫，2011，（7）：51-53.

[責任編輯柯黎]