如何提高英語中考質量

汪玉梅

初三英語教學馬上就要進入總復習階段，面對初中五本英語課本語言知識復雜、內容繁多，復習時間卻很短暫的情況，如何在短時間里做到事半功倍，全面提高教學質量，是擺在全體初三學生和英語老師面前緊張而艱巨的任務。近幾年來中考英語試卷試題容量大、覆蓋面廣，不僅加強了對英語基礎知識的考查，而且突出了對運用知識能力的考查，對考生的能力要求很高。如何提高中考成績？以下是我近年來的一些做法和體會。

一、熟悉教材、大綱、學情、考情，做到心中有數。

所謂“知此知彼，百戰百勝”。教師應對教材《大綱》有透徹、全面的理解；對于學生現狀，包括學生的思想情況、學習態度、知識層次高低等都應做到心中有數，以做到因材施教；對于《考試說明》要反復研究，把握中考要求和考試范圍，熟悉考情。最重要的一點是對初中英語教材做到“心中有數，信手拈來”，能迅速說出某個知識點出自哪些具體課文，以利于在教學中幫助學生再現記憶、歸納總結、運用自如。

二、制定復習計劃。

要想在最后升學考試中取得較好的成績，老師就要掌握一定的幫助學生對所學知識進行梳理的能力，并針對教學實際和所掌握的復習材料，制訂出一套可行的復習計劃，突出重點、難點，以創優轉差為目的，設計有效的教學方式，才能使復習工作有的放矢、事半功倍。

我把整個復習過程分為三個階段。

第一輪是各冊復習，在教師指導下對初中英語知識按單元進行較全面的復習，并及時安排對復習知識的測試。此時教學主要是面向中、差學生，但也要注意對優等生的補缺和提高。

第二輪是語法復習，包括語音、詞匯、詞性、語法、句法等。這一輪以練習為主，精講多練，比如今天復習詞匯塊，講完后即發專項練習材料，第二天檢查并講評。

第三輪是綜合復習，包括中考模擬考試和考前指導，這也是人們所說的“抓題”階段。

三、認真備課，掌握方法。

根據上面提到的三輪復習階段，可知其間所進行的準備工作量之大之難，因此必須花大量時間去備好每堂課，出好每份練習提綱、試卷。在備課過程中應善于提煉精華，抓住重點，突破難點；善于找出學生弱點所在，對癥下藥；善于發現知識間的規律及它們之間的聯系，把零碎散亂的知識串聯起來，進行整理歸納；善于運用典型題目，使學生對知識的運用一目了然，掌握解題方法。應緊扣題型，力求對不同內容采取不同的方法。

四、提高課堂教學質量。

提高復習內容的趣味性，是復習工作成功的關鍵。畢業班的復習內容全是以前聽過多遍的東西，教學目的在于再現學生原來遙遠的記憶，復習鞏固知識，而學生往往有炒冷飯的感覺，不感興趣。如果教師加些調料，學生定會胃口大開。因此有必要把原來的教師灌輸改為結合知識點邊做邊讓學生自己講，自己發現解題竅門，教師在此基礎上指出重點、難點。講解時，更應全面考慮到優、中、差生的感受，及時進行聽、說、讀、寫全面訓練，引導學生針對主題，每個人都動口、動手、動腦，都有表現機會。只要教師駕馭好課堂秩序，能“放”能“收”，即使學生你爭我辯，你叫我嚷，也能取得好的效果。

五、關愛學生，注重情感教育。

中考臨近，學生的神經高度緊張，加上復習的枯燥無味，學生會顯得毫無生氣。因此，教學中輔以情感教育顯得尤為重要，講課時及時地調節課堂氣氛，給學生更多人性的關愛：一個小笑話，一句表揚，一個微笑，一個鼓勵的眼神，等等，這些對整天埋頭苦學的學生來說無疑是一劑良藥。不要吝嗇你的微笑，適當地和學生進行情感交流是必不可少的。

六、和班主任及各科老師配合。

教學中要及時發現問題，及時和班主任溝通，解決學生出現的不符合畢業班狀況的情況；及時鼓勵并引導學生走出消極情緒，回歸主題；教學中也要及時和各科教師溝通，學習借鑒不同的、效果比較好的激勵方式，以期優化教學方法。

七、不同的題型要有不同的復習總結。

針對中考題型的不同進行專項訓練，提高對各種題型的解題能力，并把重點放在學法的指導、解題技巧的點撥上，引導學生了解、熟悉各個題型的特點，強化分類練習。不同的題型采用不同的復習方法，要在了解學生存在的普遍問題的基礎上，有針對性地開展復習工作，切實提高復習效率，提高學生綜合能力。應鼓勵學生積累自己在平時訓練時的典型錯誤，合理利用自己的“錯題本”，做到胸有成竹，事半功倍。

1.詞匯復習可以歸納整理出同音詞、反義詞、詞性轉化、名詞單復數、動詞形式（規則與不規則）等，分別訓練；其次還可不同學生采用不同的記憶方法等，使其具有針對性，學生更容易記憶單詞，達到舉一反三的效果。

2.句型轉換類型有：單復數改寫、同義詞改寫、陳述句變問句、改為反義問句、改為感嘆句、對畫線部分提問等，教師在復習過程中應將重要句型整理出來，并進行分類訓練，引導學生發現其變化特點，掌握轉化方法。

3.歸納初中所學的八大時態，整理出它們的具體用法、特征、形式、句式及特殊用法，加以練習，包括時態間的相互轉化，以及在具體題型中如何判斷、確定時態結構，如何抓住判斷依據，抓住句中時間狀語特征和上下文聯系，等等，用最短的時間掌握不同的時態區別。

4.現行中考在閱讀理解、完形填空上占分較大，并有增加的趨勢，主要集中在詞匯、語法、句法、慣用法、詞義的判斷檢測能力和對文章上下文及全文理解上，內容涉及面廣，靈活性強。這些恰恰也是學生考試中的弱項，除了平時多讀多練，擴大知識面，還需掌握一定的應考方法。有篇文章介紹閱讀理解題可用順序法和逆序法。順序法即先閱讀后做題，再回頭查證；而逆序法確實可以提倡使用，即先看后面題目，帶著問題到前面材料中找答案，此法目的性強，可節省時間，提高考試效率。

5.書面表達題，目的在于考查學生的語言綜合組織能力，平時訓練中應注意對學生講清楚日記、書信、信封、電話留言、電子郵件等的書寫格式和方法，還應注意檢查句意、句子結構、標點符號、大小寫使用等。

在對不同的題型進行不同講解的基礎上，也要及時掌握中考信息，要在平時的復習過程及練習材料中，有意識地結合中考方向和題型，對于中考中曾多次出現的知識點進行強調歸納。通過限時測試，把所學的知識上升為綜合運用能力，逐步適應中考要求。同時對2009—2011年的中考試卷，特別是課標卷，試題類型結構加以認真研究，并就每一種答題思路和方法加以指導，力求對不同內容采取不同方法。

八、考前及時講解答卷技巧。

中考前教師應不厭其煩，反復強調應注意的解題技巧。把握好速度、時間、質量；在答卷過程中要全面考慮周到，答題要謹慎，杜絕不做、漏做現象；又要避免考慮過多，避免把對的答案改成錯的，凡應試中可能出現的問題，都應先于學生想到，教會學生解決方法。另外，應教給學生一些心理狀態的調整知識，如健康、飲食、情緒等，以最佳狀態迎接中考。

總之，要想中考取得好成績，初三復習是一個重要環節。