試析音樂考級的利與弊

汪敏敏

音樂考級是對個人的音樂水平進行綜合考核檢測的一種考試活動，目的是為了提高音樂教育的普及，提升人民的音樂審美與音樂能力，滿足人民的精神文化生活需要。隨著我國經濟建設的提高，音樂考級活動也隨之蓬勃發展，在社會上的影響力也隨之擴大。

一、 音樂考級之“利”

（一）有利于普及音樂教育，提高全社會音樂素養

音樂考級不僅是對個人音樂水平與能力的綜合評定與鑒定，同時也擔負著對課堂音樂教育的補充作用，音樂考級活動的廣泛普及，極大的提高了整個社會對于音樂教育的關注，因而可以提高全民族的音樂素質與審美情趣，滿足人民的精神生活需要。與此同時，音樂考級活動的廣泛開展，可以掌握大量的客觀有效數據，準確的反映我國音樂教學活動的效果，為音樂教學工作的改進和完善提出借鑒意義。最后，音樂考級活動的廣泛開展，有利于充分挖掘民族傳統音樂素材，培養傳統音樂人才，擴大國際間音樂交流，促進我國音樂教育事業的發展和完善。

（二）有利于教師完善音樂教學方法，提高音樂教學效果

音樂考級的主力是中小學學生，因此，音樂考級活動的進行不僅可以準確的評定出學生音樂能力與學習水平，同時還可以從側面上體現出中小學音樂教師的音樂教學效果。過程中，教師可以通過對學生考級成績與表現水平的調查，客觀地評價自身的音樂教學效果，同時，教師間交流學習，取長補短，不斷完善教學方法與教學計劃，完善教學思想和教學理論，做到有針對性的教學，提高音樂教學效果。另一方面，考級成績通過現場評定被反饋給受試者，使被受試者學生可以根據考級成績、評語等，發現自身不足之處，也有利于音樂教師對癥下藥，做到有的放矢。

（三）有利于促進學生的音樂學習

音樂考級對于促進學生的音樂學習也具有重要作用。首先，音樂考級活動的開展，將各地區，各學校的學生共同組織在一起進行考核，可以開闊學生的音樂視野，加強學生之間的音樂技能交流與溝通。由于平時學生都是在教室中閉門造車，使得學習效率不高，學習興趣也慢慢減弱，通過音樂考級活動，學生擺脫枯燥的學習活動，通過與他人之間的互動，提高學習興趣。其次，音樂考級是一項緊張而又嚴格的考試活動，能否通過取決于學生的基本素質與心理素質是否過關。這就要求學生做好充分的準備，不僅要持之以衡的進行基本功訓練，同時還要培養良好的心理承受能力。因此，通過緊張而有序的備考，無形之中鍛煉了學生的身體、心理等各項綜合素質。第三，音樂考級活動有利于為學生確立學習目標，提高學習積極性。音樂學習，尤其是基本功的訓練往往是枯燥而乏味的，這對于中小學生來說無疑是一種巨大的考驗，音樂考級一方面可以為學生提供一個明確的學習目標，提高音樂學習動力，另一方面則可以對學生的學習水平進行客觀權威的評估，對于優秀者進行鼓勵，保持學生的學習熱情，而對于成績不理想的學生，則幫忙他們找出問題所在，以利于改進和提高。

二、 音樂考級之“弊”

（一）不合理的期望值與學生巨大的壓力感

當今社會獨生子女家庭已成為主流，家長對子女的成長寄予了極大的期望，希望他們成材。這也是音樂考級活動得到蓬勃發展的原因之一。家長帶領孩子參加音樂考級活動，其目的一是為了檢測學生的音樂學習水平與教師的音樂教學效果，二者是為了提高學生的綜合素質，提升學生的競爭水平，以求孩子在未來的發展中贏得優勢。這種急功近利的做法帶來的后果就是使音樂考級活動的正面導向作用被忽視，公正性受到挑戰。由于家長對學生的期望度普遍較高，為學生設立了不合理的標準和要求，而一旦學生達不到家長所定的標準，則會面臨家長的無端指責與埋怨，這都使學生在音樂學習中承受著巨大的壓力，精神心理高度緊張，失去了對音樂學習的興趣，喪失自信心。

（二）影響正常的音樂教學活動

音樂考級活動的真正目的是為了規范和科學地促進音樂教學與學習活動，然而隨著社會上功利意識的侵入，音樂考級活動越來越偏離了其本質目的，影響到了正常的音樂教學活動。由于家長普遍都抱有著音樂“速成”的心理，不從學生的實際情況出發，急于求成，對音樂教師施加壓力，迫使教師為了迎合家長的需要而改變正常的教學方法，只注重培養學生考試技能，單純地為了應付考級而教學，由于基礎不夠扎實，使學生在以后的音樂學習道路上愈走愈難，直至寸步難行。

（三）正確對待音樂考級活動

學習音樂的根本目的是陶冶情操，培養學生音樂審美與鑒賞能力，提高綜合素質。音樂學習有其固有的客觀規律，良好的音樂能力的培養應該按照科學的學習過程，循序漸進，按部就班進行，而絕不能無視客觀規律，急于求成。在當前音樂考級活動功利性性質越來越嚴重的背景下，家長們更應當學會正確地對待音樂考級活動，回歸音樂考級的本質，摒除其功利性目的，拋棄與別人攀比的炫耀心理，從孩子的實際情況出發，培養孩子對音樂的學習興趣，保持孩子的學習熱情，不讓孩子沉浸在無休止的考級之中，增加孩子的壓力，阻礙孩子健康成長；作為音樂教師，堅定自身教學立場，不為外在的壓力所動搖，始終遵循教學規律，對學生負責，不斷研究和完善自身的教學方法，努力培養和訓練學生扎實的基本功，提高學生的音樂素養，完善學生的知識結構，培養學習興趣，為學生未來的音樂學習道路打下堅實的基礎。

參考文獻:

[1]何璇.對音樂考級現象的思考[J].井岡山學院學報，2009（09）.

（作者單位：江蘇省蘇州市滄浪少年宮）