藥物分析實驗課程中綜合性實驗項目的建立

趙嵐

摘要本文介紹了在藥物分析實驗課程中建立一個綜合性實驗項目的目的和具體實施辦法。通過學生們對阿司匹林腸溶片含量分析方法的自主設計，一方面鍛煉了學生們專業綜述的撰寫能力，另一方面也培養了學生們分析問題、解決問題的能力。

關鍵詞藥物分析實驗綜合性實驗阿司匹林含量測定

藥物分析課程是浙江大學城市學院醫學院藥學系藥學專業的學位課程，該課程的特點之一是實踐性極強，藥物分析實驗課程是藥物分析理論課的補充和完善，理論課和實驗課的相互結合，構成了完整的學科內容，而且兩者在學科中的地位是同等重要的。根據目前我院藥學專業的教學計劃，藥物分析實驗課是1.5學分（共48學時），課程的具體安排是：每周4～6學時，共有9項實驗，首先介紹一下9項實驗內容的基本特點：

在目前所安排的實驗內容中，絕大多數是驗證性實驗，具體做法如下：根據國家標準對具有代表性的某一市售藥品的某一方面進行質量分析，教輔人員準備好藥品、試劑和測定所需的所有儀器，學生們根據實驗講義上規定的操作步驟進行操作，最后根據實驗結果依據國家標準，判斷該藥品是否符合格。每一次實驗課均是采用這樣一套程序進行課堂教學的。通過在近十屆學生身上的探索，我們發現這種訓練方法存在一定的弊端：即所有的方法、試劑均是事先已經準備好的，不需要學生們動腦、動手，學生們只要照本宣科就行；而且只有單一的驗證性實驗訓練，學生們的自主學習能力和積極性受到極大的抑制。所以自2003年起我們就在藥物分析實驗課程中拿出1/4左右的學時（約14學時），建立了一個綜合性的實驗項目，所謂綜合性實驗具體表現在以下兩個方面：（1）從測定方法的查閱到試劑、儀器的準備再到實驗操作，最后對測定結果的評判均是由學生們自主設計完成的；（2）實驗指導教師在整個過程中只是起到了引領和評判的作用，對于一些重點、難點作適當的點評。因此通過該實驗項目的訓練，一方面鞏固了學生們以前學過的一些基本操作，另一方面也增強了他們提出問題、分析問題和解決問題的能力，為藥學專業學生今后的工作和學習打下一定的基礎。

1實驗課程改革的基本狀況

該綜合性實驗項目一共分為三步進行：首先，在上完藥物分析理論課第六章《芳酸及其酯類藥物的分析》后，布置綜合性實驗項目題目——《阿司匹林的含量測定》（綜述），要求學生們根據書本上已經學過的一些基本知識，上有關的專業文獻檢索網站，收集有關阿司匹林含量分析的研究論文，通過認真研讀，寫出一篇關于阿司匹林原料藥和制劑，體內、體外含量測定方法的綜述（4學時），并交實驗指導教師批閱、打分。

其次，根據各自的綜述，每位同學介紹一種含量測定的方法和計算公式，由學生們分別做好ppt后到實驗課堂上講解，指導教師對每一種難度不同的方法作適當的點評（4學時），并根據學生們講解的情況打分。

最后，讓學生們根據自己查閱到的阿司匹林腸溶片的含量測定方法和硫酸標準溶液標定的方法，列出實驗考查所需的藥品、化學試劑、玻璃儀器清單，由教輔人員分別準備，學生兩人一組進行實驗考查（6學時）。

實驗考查的主要內容有兩部分：0.05mol/L硫酸標準溶液的標定和阿司匹林腸溶片含量測定，兩者均采用法定方法測定。每組學生根據自己的實驗結果，對照國家藥品標準的要求，對該藥品的質量作出最終評價。

綜合性實驗項目考核成績占全部實驗成績的40%，其中綜述撰寫10%、講評5%、實驗操作25%。

2實驗課程改革的成果

（1）通過撰寫綜述，使學生們基本熟悉了專業文獻的查閱方法，掌握了除書本知識以外大量的有關該領域的最新研究進展，初步掌握了某一專題研究綜述的撰寫方法和要求；

（2）通過實驗指導老師的認真修改、評閱，盡管此時撰寫的綜述要求與畢業論文中的相比會略低一些，但是學生們通過這次實戰練習，對日后的綜述撰寫有了較深的感性認識；

（3）通過由每位學生講解自己綜述中的某一具體方法，然后再由實驗指導老師對該方法進行點評，使學生們掌握了不同方法的原理、測定方法和計算公式，進一步鞏固了課堂上學到的理論知識，此外也鍛煉了部分學生的口頭表達能力，為今后的畢業論文答辯作準備；

（4）由于每組學生查到的方法可能各不相同，所以要求他們分別列出實驗所需的儀器和試劑清單，不像以前的實驗那樣，所有的儀器和試劑都是一樣的，既沒有個性也顯現不出各自的優勢；此外所分析的藥品就是市售的阿司匹林腸溶片，因此可以肯定這是合格的藥品，如果學生們的分析結果得出的是不合格的話，就能說明學生們的實驗基本操作還是不過關的，這樣又可以以此為例教育學生，即如果此時是在實際工作中，就會出現明明是合格的藥品被判為不合格，這將會導致企業的利益受到嚴重的損失，反之，患者的用藥安全也會遭到嚴重的威脅，這一點也使學生們真切感到這樣的實驗操作更像是在實際工作狀態，這也是學生們普遍感到受益的地方。

（5）實驗過程中指導老師不斷地巡視，記錄每位學生的實驗操作情況，對于不規范的地方在實驗結束后統一講解，最后根據各個部分的得分情況，給出每位學生的綜合性實驗成績。

3實驗課程改革的不足

3.1藥品問題

目前實驗考查使用的藥品是市售的阿司匹林腸溶片（制劑），這明顯存在著品種比較單一的問題，如果有另外一種化學原料藥的話，那么一部分學生可以做原料藥分析，另一部分做制劑分析，這樣不但有較為全面的訓練，而且也可避免相互之間的打探。但是由于我國國情所限，我們無法得到原料藥，這不得不說是一種遺憾。

3.2儀器問題

某些時候通過多年的人脈積累是可以搞到一些化學原料藥的，但是此時可能又會出現另外一個問題，即可能得到的原料藥不是用容量分析方法來控制質量而是用儀器分析方法（例HPLC儀），那么目前我院實驗中心的儀器數量是遠遠不能滿足學生們自主實驗的要求的，這又限制了綜合性實驗項目的可選范圍，造成了另外一種缺陷。

基于以上兩方面的原因，目前只能先做第一步，即建立一個綜合性的實驗項目，以后等條件成熟后再作進一步的改進和深化。

4實驗課程改革的體會

通過設計性實驗項目的學習，學生們的綜合實驗能力有了一定的提高，為下學期畢業論文中綜述的撰寫打下了一定的基礎。經過在十屆學生身上的探究，目前該綜合性實驗項目已經進入了一個相對成熟的階段，通過全方位的鍛煉，不僅使學生們能夠深刻感受到所學的知識與今后的工作有密切的聯系，而且還能馬上應用到實際的藥品分析中，這一點學生們是有極其深刻的體會的。