水資源與現代水利視頻公開課建設的體會

陳元芳　孫　陽　王海元　張　薇　董增川

摘要本文介紹了我校入選教育部精品視頻公開課水資源與現代水利課程的建設情況，涉及本視頻課程已具備的基礎條件、課程講授內容和教師的優選、錄像制作及前后期工作過程、課程建設體會與存在問題等。

關鍵詞視頻公開課水資源與現代水利課程建設

近年來隨著國外名校的視頻公開課風靡網絡、備受推崇，建設我國特色的視頻公開課已勢在必行。①河海大學水資源與現代水利視頻公開課入選2012年第一批國家精品視頻公開課建設計劃，經過近5個月時間的建設，已于2012年9月29日在“愛課程網”正式上線，得到廣大受眾的歡迎與好評。在此介紹該視頻公開課建設過程與體會，以期為相關同仁提供參考借鑒。

1科學定位、合理確定授課內容是前提

網絡視頻公開課預期受眾對象主要是高校學生，以及有一定文化修養的社會公眾。由于網絡視頻公開課是免費開放的，具有科學與文化素質教育性質的網絡視頻課程與學術講座，②就是要讓多數人感興趣并且能夠聽懂，因此既要避免專業知識的過度深入，又要對本專業領域的相關知識有一個比較完整的表述。這是安排視頻課程內容時需要首先考慮的問題。

本課程前身可以追溯到早于2006年開設的水利概論和水問題論壇，該兩門課程主要面向本科生，前者面向不同專業本科生，后者為水利類專業學生。2012年初把以上兩門課程有機整合成為大學生素質教育課程，更名成“水資源與現代水利”。相關視頻2012年對外開放，可供學生自學和復習，同時為低年級學生提供一個了解中國水利的平臺。

本視頻課程的內容精選了在中國水利領域具有基礎性、代表性的問題進行介紹，通過錄像公開，有利于受眾了解水利工作發展現狀，特別是它的重要性、艱巨性和迫切性，深化對我國水利工作的了解和熱愛。

課程第一講的內容：水與人類文明。主要講述水的歷史和來源，水在全球的循環演變。讓受眾了解水的重要性和不可或缺性，以及水是基礎性的自然資源和戰略性的經濟資源。

第二講的內容：面臨的水問題。讓受眾認識到我國現在面臨著洪澇災害頻繁，水資源短缺，水污染嚴重，水土流失等問題，以及這些水問題產生的原因和造成的危害。至于如何解決這些問題，則通過第三、四、五三講加以闡述。

第三講的內容：水資源開發利用。講述解決水資源短缺問題的思路和常規措施方法，以及一些非常規新方法。此外，還有如何加強有效管理，提高缺水應急處置能力。

第四講的內容是：洪澇災害防治。闡明不同災害預防和治理的思路和方法，具體工程與非工程措施，產生效果，典型案例等。當前情況下，山洪防治措施和方法尤為重要。

第五講的內容：水生態環境保護和修復。介紹了常規治理思路和措施，以及利用新思路治理水生態環境一些典型案例，讓受眾認識到不能就水論水，而應該全方位考慮如何有效解決水污染和水生態惡化問題，提高自覺保護水環境的責任感和使命感。

經過前五講的內容，受眾能對我國當前水利狀況有個大體了解。第六講是對我國水利未來發展前景的介紹。解讀2011年中央一號文件《關于加快水利改革發展的決定》出臺的背景和意義，闡述水利的含義、當前水利面臨的形勢和任務，明確未來十年左右水利重點工作和任務，系統總結新的治水思路與方法，了解發展前沿，激發受眾對于水利事業科學發展的關注和熱愛。

以上課程內容設計，使得各講內容脈絡清晰，邏輯聯系緊密，形成一個有機整體。這是本次視頻公開課能夠快速上線的重要前提。

2組合優選授課主講教師是關鍵

視頻公開課可以由一位教師講授所有內容，也可以由若干個（但不宜太多）各有專長的教師分別講授。前者有其優點，即不需要協調不同教師講授內容，風格比較一致，但后者可以發揮不同專業方向教師的特長，更好地反映學科整體實力。本次授課教師選擇采用后者。

課程六講內容的授課教師全部為教授、博士生導師，都是河海大學水文學及水資源國家重點學科的資深專家學者，并擔任過學院院長、系主任等。他們對教學工作非常投入，有豐富的教學經驗，大多數有國外交流經歷，對國內外水利發展較為了解，在國際上有一定影響力。第一講和第四講內容由芮孝芳教授講授，芮教授是江蘇省教學名師，由他介紹水與人類的關系，洪澇災害防治知識、經驗和思路，激發了受眾對這一課程的濃厚興趣；由鐘平安教授講授第三講關于水資源開發利用也是很合適的，他長期從事水資源與水利計算教學與科研工作，講課重點突出，生動有趣；崔廣柏教授講授第五講，他善于結合實際，深入淺出，多年來一直是國內水生態環境研究的權威，近十年主持大量生產科研項目，積累了豐富而寶貴的經驗；第六講由董增川教授講授，他曾是水文水資源學院院長，現任學校發展規劃處處長，平時十分關注國家水利行業和學校、學科的未來發展，對本講相關內容有長期深入的研究。

總之，本次視頻公開課充分考慮由本學科不同方向學術水平高、教學經驗豐富的教師參與授課，堪稱最佳組合。

3精益求精、做好錄像及前后期工作是根本

為了滿足國家精品視頻公開課建設的需要，課程組教師在組織準備上花費了大量的時間和精力，認真閱讀領會教育部相關技術要求，還在“愛課程網”上觀看已經上線的課程錄像，學習兄弟高校的成功經驗。水資源與現代水利作為一門大學生素質教育課程，需要以通俗易懂的語言來講解學科知識，解析相關專業術語。因此在課程材料組織、PPT制作過程中，除引用了許多理論、項目、會議的內容外，還配以相應數據、圖片，這些數據、圖片有的是老師們的第一手資料，有些則是從網絡上搜索得到。涉及國家邊界的地圖，則是從國家測繪地理信息局網站上下載，確保準確性。這些圖片的引入，給枯燥的文字和概念增加了趣味性，這也是視頻教學優勢的一個體現。

在正式錄制之前，各位教師模擬錄像環境，面向不同專業的學生和青年老師進行了多次試講，從這些學生和老師處得到反饋意見，尋找不足的地方進行適當修改，并不斷更新內容，力圖達到更好的授課效果。同時通過試講和集體研討也盡量避免了六講內容的重復，為后期視頻錄制打下了良好的基礎。

我們的體會有以下四點：一是錄像前課程負責人不僅要做好課程內容頂層設計，而且還要對各講具體內容、PPT進行協調審查，這樣可避免今后因重復或有些講授內容不當等問題需要返工修改，影響工作進度。

二是創造一個良好的錄制環境十分重要，好的錄制環境可以使教師更投入，更放松，更能發揮出水平。教師錄像時要情緒飽滿，著裝整潔，佩戴領帶，掌握好時間。

三是視頻后期制作要精益求精。其中，字幕制作不容忽視。教育部對視頻公開課的技術指標做出了嚴格規定，包括“要同時交付獨立的‘SRT格式的字幕文件”，此類字幕又稱唱詞。在視頻播放時，字幕與教師的講課畫面和聲音一同呈現，能增強課程內容的理解性，可以讓受眾更容易記住一些內容，取得較好的傳播效果。③在唱詞制作過程中，授課教師應在學生初步從錄像中記錄出完整字幕的基礎上，逐一進行審查，糾正因多方面原因造成的錯誤，并根據實際情況決定增減錄像和字幕內容。準確性是唱詞的一項基本要求，即不能出現錯別字。錯別字的出現會使受眾對內容理解出現偏差。因此，唱詞制作一定要認真仔細，不能出現紕漏。對于標點符號，一般用空格來表示語氣的停頓和斷句，視頻畫面的大小決定了每屏畫面只能顯示有限的唱詞，所以需要合理的斷句來增加唱詞的連貫性、理解性。

部分教師在授課中會有一些習慣性口頭語，為了使視頻更正式、效果更好，需細心找出并刪除，并注意保持視頻的完整性、連續性。同時要用唱詞對教師的一些口誤（在后期剪輯時無法處理）進行修正，對教師講課過程中的省略說法和不完整的內容進行補充、說明，以幫助受眾更好地理解授課內容。

四是在上交視頻供教育部審查一段時間后，可能會收到修改意見，這時要根據審查專家提出的問題進行相應的修改。除了唱詞外，對視頻中的一些內容，教育部專家認為不合適，退修時應進行增刪處理。此外，也要盡量不要涉及政治敏感性內容。

4領導重視、多方面配合是保障

以上一系列工作的順利開展，離不開學校領導的重視與支持，離不開教務處和相關學院的有效組織，以及各相關方面的積極配合。學校黨政主要負責人親自過問與關心，分管教學副校長親自審查課程定位、內容構思合理性，在課程內容確定前還想方設法收集資料提供相關參考文獻；教務處更是高度重視，精心組織相關活動，保證經費和活動場所，教務處分管處長等親臨錄像現場；河海大學兩位國家級教學名師積極給予咨詢指導等等。正是因為各方面重視與配合，使得工作按計劃高水準開展。

5存在的問題與體會

由于是第一次做這項工作，本視頻課程仍存在一些不足之處，有待今后加以彌補。

分析世界知名大學視頻公開課的建設理念和實例，可以為我國精品視頻公開課的成功建設提供寶貴的經驗。目前網上熱傳的國外視頻公開課都是隨堂錄像，是平時課堂上講授的內容，具有一定的專業性，其高質量的授課藝術和最前沿的知識理論，是引起重大反響的原因之一。而我們的視頻公開課屬于綜合素質課的性質，定位不同，注重的是普及性，這就要求通俗易懂，也就不得不舍棄了部分專業性，同時由于時間的限制也造成了授課內容淺表，而沒有更加深入展開的現象。此外，本次錄制過程中，師生交流環節仍感不夠多，不很充分。

建設國家精品視頻公開課，我國還處于初級階段，肯定會存在這樣或那樣的困難和問題，需要我們進一步做出努力。由簡入繁是一個過程，在推出綜合素質課性質的課程后，能繼續深化授課內容，也很值得期待。此外還應加大宣傳力度，讓更多人了解，更多人受益。總之，需要在實踐中逐步積累經驗，精心打造屬于我們自己的視頻公開課。