也談用攻心為上之策來做好班主任工作

曾芳

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0111-01

《中國教育改革和發展綱要》明確指出：基礎教育是提高民族素質的工程，而心理輔導正是從培養學生的素質出發，培養他們的理論素養，思維能力，應變能力，道德面貌，鑒賞能力，面班主任是以上教育的主要實施者。班主任工作是關系到一個學校的校風建設的關鍵所在，而班風建設又是校風建設的重要組成部分。我認為要教育好學生樹立良好班風，必須先要了解學生的內心世界，努力與學生平等相待，平等溝通。用“平視”的眼光看學生，用自己的心去換得學生的心，去感受學生的喜怒哀樂。兵家有云：攻城為下，攻心為上。本文僅就用“攻心”之策來做好班主任工作，談幾點自己的看法，以饗同仁。

一、賞識，能使師生心靈距離拉近。

日本教育家鈴木鎮一在他的著作《幼兒才能開發》一書中說過，每個孩子都有巨大的、不可估量的能力，盡管受到父母和老師充滿無限愛心的摧殘，但有的仍然成了才。鈴木用教孩子學說話、學走路的方法去培養小提琴手，允許失敗，不訓斥，盡情贊美，讓孩子毫無壓力地、充滿自信地在快樂中學習，每年就能造就700個達到莫扎特同齡水平的孩子。“允許失敗，不訓斥，盡情贊美”，這就是賞識。

現在很多家長和班主任都覺得學生越來越難教育了，尤其是初中生。他們正值由幼稚逐漸走向成熟的過渡期，心理和生理方面正發生著變化，具有較強烈的逆反心理。然而我們所面對的學生都是有血有肉的，也是有思想、有感情的，每個學生身上都有亮點。因此，班主任必須學會賞識學生的情感與行為，這樣才能拉近師生的心靈距離，使教育活動獲得神奇的效果。有些學生是因為覺得自己一無是處而喪失進取之心，這時候，別人的賞識顯然是很可貴的，尤其是心目中的權威的贊賞更會讓人激動不已，此時便是教育的最佳時機。請問，還有誰會拒絕這樣貼心的教導？

有一次,有人問比爾·蓋茨為什么會有今天的成就。他想了一下，說，我的媽媽從來不拿我和別的孩子比，不管我做什么事，媽媽都可以從中找到值得稱許的地方，給予充分的贊美。由此可見，賞識不是萬能的，但沒有賞識卻是萬萬不能的。就像陽光雨露，不是生存的全部，但決不可或缺。

二、靈活，能使矛盾化干戈為玉帛。

有一名女同學名叫小丹，她的性格像個男孩子，經常在課堂上搞小動作，與同學說話，勞動時也是出工不出力，有時還說一些打擊同學積極性的話。我感到這個女孩具有強烈的逆反心理，對一切事情都那么冷漠，甚至與積極思想唱反調。通過調查得知，該生家有三個女孩，她的奶奶重男輕女觀念嚴重。長期的家庭矛盾，使孩子產生極強的恨世心理。對于這種病態心理的學生，教師在教育時尤其要注意方法。教育方式要深入人心，簡單粗暴，非但不能解決問題，有時還會適得其反。這就需要教師靈活應對，想辦法讓學生接受你的教育觀點。如上面談到的那位同學，我們可以與她換位思考，站在她的角度上感受生活。當她承認你，與你產生感情共鳴時，教師再正面引導，這樣，教育工作就順理成章了。

三、豁達，能使班主任輕松開展工作。

豁達是一種樂觀、豪爽的心態。人生在世，常是“不如意事常八九，可與人言僅二三”。遇到不平事怎么辦？若火氣沖天，怨天尤人，不僅于事無補，反而會使自己深陷懊惱與憂傷之中，這對自身身心健康之損害恐怕是不言自明的吧。正確的應對之策乃心胸豁達，這樣便可幫助自己及時驅散心中的郁悶與痛苦，把“火氣”與“怨氣”化為前進的動力，永做生活中的強者。筆者認為，班主任要有穩定樂觀的情緒，要學會控制和支配自己的情感，“不以物喜，不以己悲”，能承受各種挫折和壓力。在學生面前經常保持最佳心理狀態，做到豁達、寬容、坦誠、開朗，以愉快的情緒感染學生。

豁達是一種自信，進取的精神。“自信人生二百年，會當擊水三千里”。生活，就意味著拼搏與競爭。這里面既有成功，也有失敗；既有誘人的鮮花與掌聲，也有失落的痛苦與悲哀。面對生活中的崎嶇與不平，正確的對策便是以豁達的態度處之。有了豁達的心懷，我們就會更好地領悟到：失敗與成功，痛苦與歡樂，失意與得意，往往相伴而行，并形成一個個循環反復、螺旋式推進的周期，試問，生活、奮斗，哪條道路不是曲折的？如果我們用豁達的態度來看待人生，用理智的態度審時度勢，做到既不為升降沉浮所困，也不為生老病死所苦，那么我們就會永葆自信、進取的精神，勇往直前。

豁達是一種寬容，大度的性格。豁達大度者在與人交往時能以誠相待，寬以待人。在教育實踐中，師生之間經常發生這樣或那樣的矛盾與沖突，這是在所難免的。教師如能以高度的覺悟、深摯的情感、博大的胸懷來對待，正確運用教育機智妥善處理，則教師的威信就會大大提高。也就是說，要以豁達平和的心態去面對學生，胸襟要開闊，溫和、平淡地看待從教生活中的不如意和沖突，不快樂的事不去過多追究。用豁達平和的心態去與學生交往，師生間能彼此心靈相通，走進學生的內心世界，讓每一個學生都喜歡與自己聊天，毫無保留地傾訴心事，這遠比斥責效果好得多。

班主任在工作中必須隨時睜大眼睛，洞察學生的一切。尤其是面對問題學生，一定要耐心地為他們解開心結，使他們學會如何更自信，如何走向成功。希望每一位班主任老師都能以平和的心態，追求真誠、追求上進、追求和諧、追求公正，做一個健康快樂的人。

參考文獻：

[1]《班主任工作藝術》，米裕慶著，北京市青少年出版社，2007年2月

[2]《班主任工作漫談——獻給青年班主任》，魏書生著

[3]《班主任工作指導手冊》，顧靜漣著，黑龍江教育出版社，2005年11月

[4]《這樣當好班主任》，李鎮西著，北京大學音像出版社，2007年9月