淺析來華留學生的文化適應性

摘要：隨著當前國際文化、教育交流范圍的擴大與程度的加深，特別是近年來，我國經濟、文化競爭實力的顯著提升，來華留學教育的快速發展，來華留學生人數逐年攀升，這在很大程度上給我們開展來華留學教育帶來了一系列的難題和挑戰。對此問題，文章試圖借助文化傳播與交流的相關理論，從教育社會學、社會心理學等學科視角出發，從理論上對來華留學生在文化適應中存在的問題、原因、對策進行分析探討。

一、文化適應的概念界定

文化適應問題是文化交流學和教育教學等領域關注、討論的熱點問題之一。文化適應的定義雖然眾說紛壇，但其實質則大同小異。如Mendenhall & Oddou(1985)認為跨文化適應有情感、行為和認知三個組成成分，情感成分是留學生的心理幸福感，行為成分是留學生與當地文化相互作用的情況，認知成分是留學生對當地文化的態度以及對當地價值觀的接受程度。Searle & Ward（1990）認為跨文化適應可以劃分為兩個維度：心理和社會文化適應，其中心理適應是以情感反應為基礎，指向在跨文化接觸中的心理健康和生活滿意度，以心理健康為測量依據；社會文化適應是適應當地社會、與當地社會成員的有效接觸，以測量留學生在當地社會體驗到的困難為依據。可以看出，他們都從社會心理學的角度對文化適應概念進行解讀，二人的觀點也頗為接近。

二、文化適應中存在的主要問題

來華留學生來自不同的國家、地區，他們原本具有的文化背景、思想信仰、道德觀念、風俗習慣等等，都與我們有較大差異。這一切都會讓留學生產生一定的思想壓力和心理負擔，甚至出現某種程度的文化沖突。如今，身處異國，人生地不熟，語言不通，衣食住行諸般事情都得靠自己獨立處理，這無疑是對他們的一種嚴峻考驗。

每個人的感受、觀點以及適應的程度并不是一致的，但大體上來說留學生在適應的過程中常常會出現如下的情況：

很多留學生在來華之前常常通過網絡、書報及家人朋友等多種渠道對中國的情況已有了大概的了解，并會將這種大概的了解上升定型為一種簡單的常識，將其作為一種一般性原則來把每個當地人的行為歸入其中。但是，隨著他們對于整個當地文化的了解的深入，他們會越來越發現許多人的語言行為并不符合先前的規則，某些文化現象他們無法納入已知的認知體系，先前的認知也許非常實用。他們只有不斷地調整自身視角，不斷地完善對中國文化環境的認知。

三、存在問題的原因

留學生產生文化適應問題，由自然環境、社會環境等差異所造成的，或是前面所提到的由價值觀念、習俗等差異所造成。來華留學生在自己原有文化的長期熏陶下，已經形成了比較穩定的價值觀與行為方式。一旦來到一個相對陌生的文化環境中，就會發現當地人與自己在思想觀念、價值取向、行為方式上有很大的不同。這樣，很多適應問題的產生，主要是由于隱藏在行為背后的思想文化與價值沖突所造成的。對此，我們具體可以從以下方面分析：

1.中國獨特的差序格局。很多外國人都認為我們很難真正喜歡他們，甚而對他們缺乏必要的禮貌和熱情，這主要是由于我們具有較重的“差序格局”觀念。在與中國人交往的過程中，留學生常感到中國同學不喜歡和他們交流，產生中國人可能不喜歡外國人等想法。其實，這是中國人對待“圈外人”的一般態度。

2.中外看待“自我”方式的差異。在我們的主觀感覺里，一般都存在著一個“議論系統”。這個“議論系統”來自個體周圍的“社會圈”，由個體所認同的重要社會成員所組成。當沒有“議論系統”成員在身邊，人就不太會受拘束，有些人表現得為所欲為，比較缺乏規則意識和公德意識。

3.中外對待朋友方式的差異。由于中國社會結構相對穩定，中國人的人際關系一般產生于自己的家人、同學、同事和同鄉中。朋友之間對彼此的過失應該進行批評或提出建議，這是關心對方與增進雙方友誼的重要表現。由于中國人把對朋友的關心體現在給朋友提出建議，或者以比較直接的方式對朋友的缺點與錯誤提出批評，這使留學生與中國人交往感到不太適應。

四、對策與建議

1.對留學生跨文化交流意識的培養。跨文化意識要求個體從自身的文化視角理解自己是文化存在，然后他們應該把這種理解作為認識其他文化的顯著特征的基礎，從而在跨文化活動中有效地解釋他人的行為。當然，這種最初的跨文化培訓不能夠完全消除我們在文化轉變過程中的不適感，當然留學生在一個陌生的文化環境中學習時，即使做了準備，他們依然會產生不適和沮喪的感覺，但這不是說接受跨文化培訓毫無意義，原因在于，雖然說準備工作不能消除情感問題。

2.幫助留學生進行自我思想文化調整。留學生們將會經歷一番對比、拋棄、理解、接受、適應的調整過程，要對沖突進行有效的處理，要求交際雙方在不同的沖突環境中，能夠有效地、恰當地以及富有創造性地與他人交流。這也要求老師們能夠認識和尊重解決沖突的不同世界觀和方法，熟悉復雜文化背景和簡單文化背景的交流方式之間的異同。為此，我們的老師在教學之前，也要多積累文化差異的資料，做充分的準備。

3.盡量幫助留學生消除自我文化中心傾向的影響。人們往往站在各自文化信仰、價值觀和態度的立場上來批評他人的文化習慣。在文化適應過程中，每個人內心對民族文化價值的自豪感在異地會被強烈地激發出來，也就是說，他們個人可能會放棄一些本國的文化觀點和行為，但同時會發現一些本國的核心價值觀念卻因個人同他國文化的接觸而變得更加牢固和強烈。因此，我們得重視這種傾向，及時防范與化解，盡可能地幫助留學生在教育生活中少受這種傾向的影響。

（作者簡介:米磊（1978-），男，遼寧人，現任沈陽音樂學院國際交流合作處處長助理。）