回望鄉(xiāng)史,感悟鄉(xiāng)情

歐陽愛蓮

【中圖分類號】G633.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）04-0088-02

綜合實踐活動課是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中應(yīng)運而生的新型課程，是一門開放性高、實踐性強的課程，是課堂教學(xué)的延伸和補充。此類課程的開設(shè)在開闊學(xué)生視野，啟迪學(xué)生思考方面有積極意義。其中，鄉(xiāng)土（地域）文化在歷史教學(xué)中對于培養(yǎng)學(xué)生情感，提高學(xué)生興趣方面有獨特優(yōu)勢。徐特立說過：“最原始、最基本、最唯物的教材，就是鄉(xiāng)土教材。”“教學(xué)最好是從實地實物的觀察入手，這就要把鄉(xiāng)土和學(xué)校周圍的事物補充到一般的教科書里去，使這教科書與學(xué)生生活實踐聯(lián)系起來，它比單純從教材上學(xué)到的東西要有用得多。”這說明還在革命戰(zhàn)爭年代，我國教育工作者就十分重視鄉(xiāng)土史教材的編寫和教學(xué)工作。作為新時期的教育工作者，我們更應(yīng)該在鄉(xiāng)土文化教學(xué)中做一些力所能及的工作。

我校位于離省城南昌僅有六十多公里的高安市。高安具有悠久的歷史，早在公元前201年就已建縣，當(dāng)時隸屬豫章十八縣之一。自唐武德五年以后，為歷代州府治所。高安景色秀麗、物產(chǎn)富饒，自古文化發(fā)達、名人輩出，孕育出燦爛的獨具特色的鄉(xiāng)土文化，它是我們?nèi)A夏文化的重要組成部分。懷著了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的夢想，我校在高一學(xué)生中開展了主題為《人杰地靈話高安》的綜合實踐活動。

一、活動實施概況

本次主題實踐活動共分四個階段：

（一）活動準(zhǔn)備階段。根據(jù)學(xué)生各自的特點、興趣以及主題活動目標(biāo)分成地理環(huán)境、歷史沿革、人文史跡、文物分布及收藏四個活動小組。

（二）活動實踐階段。按四個步驟進行：

（1）歸納整理收集的鄉(xiāng)土史料。各個活動小組把每個同學(xué)查詢搜集到的相關(guān)史料分類進行歸納整理。

（2）撰寫調(diào)查報告。各個活動小組把本小組搜集整理的鄉(xiāng)土史料根據(jù)活動主題目標(biāo)寫出調(diào)查報告。

（3）舉辦一次高安鄉(xiāng)土文化展。將各小組撰寫的調(diào)查報告、繪制的相關(guān)地圖、拍攝的文物圖片以及實踐活動照片展覽出來。

（4）舉行《高安歷史知多少》的知識競賽。本次鄉(xiāng)土知識競賽以班級為單位，按座位把全班分為八個小組、分二輪進行，第一輪為必答，第二輪為搶答，根據(jù)兩輪成績選出優(yōu)勝組。知識競賽題目內(nèi)容較廣，主要涉及高安地形地貌、水文土壤、氣溫氣候、特色產(chǎn)品；歷代名人事跡、風(fēng)俗人情、民間傳說、革命斗爭歷程；歷史遺址、名勝古跡、文獻史籍、文物收藏等。

（三）活動探究階段。每個活動小組在指導(dǎo)老師的幫助下，根據(jù)本小組在活動實踐階段發(fā)現(xiàn)的一些問題或引發(fā)的思考進行分析和探究，并以小論文的形式寫出探究報告。

（四）交流反思階段。分兩個階段進行：

（1）開展課堂討論與交流。每個活動小組分別組織一次課堂討論。通過交流、研討與同學(xué)們分享實踐成果，并采用民意測驗的形式收集來自同學(xué)、老師和其他人士的評價和意見。

（2）總結(jié)反思。各活動小組的同學(xué)在獲得來自各方面的寶貴的反饋信息之后，總結(jié)經(jīng)驗、反思教訓(xùn)。既要肯定成績，也要指出問題所在，并提出改進措施，然后形成文字寫出總結(jié)反思報告。報告必須包括以下內(nèi)容：1.我是怎么提出這個探究問題的？2.我進行了哪些探究活動？3.我在此次探究活動中學(xué)會了什么？明白了什么？我在探究活動中的得與失是什么？4.我今后有什么打算或?qū)C合實踐活動課有什么看法？

二、綜合實踐活動的幾點思考

此次主題活動圍繞弘揚高安（本地）鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)的思想感情這個主題而展開。在活動過程中，學(xué)生通過親自查閱、搜集高安的人文地理資料，不僅了解到了很多有關(guān)家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展淵源、地形地貌、風(fēng)土人情的寶貴知識，增強了熱愛家鄉(xiāng)振興家鄉(xiāng)的思想感情，提高了處理材料、并從材料中獲取有效信息的能力，更重要的是從活動中體驗到了勞動創(chuàng)造成果的喜悅與艱辛，收獲了同學(xué)間相互理解，相互合作的真情與友誼，為他們以后的人生道路積累了寶貴的經(jīng)驗。

但是，此次主題活動花費老師和學(xué)生大量的課外時間，學(xué)生在問卷調(diào)查中反映出來的顧慮不容忽視。怎樣才能有效地開展高中綜合實踐活動呢？這個一直困擾著廣大師生的問題，需要我們不懈的探索，在此，我僅談?wù)勛约旱膸c認(rèn)識。

第一，鄉(xiāng)土素材豐富，且貼近學(xué)生的生活，具有較豐富的活動內(nèi)涵和較高的活動價值，是很好的實踐活動資源，特別是開展鄉(xiāng)土歷史綜合實踐活動課具有較強的生成性。隨著活動的不斷展開，新的目標(biāo)不斷生成，新的主題不斷生成，學(xué)生在這個過程中興趣盎然，認(rèn)識和體驗不斷加深，創(chuàng)造性火花不斷迸發(fā)。本次主題實踐活動初期開展近四個月，已大大超出原先的預(yù)設(shè)目標(biāo)和主題，活動內(nèi)容不斷延伸和擴展。

第二，綜合實踐活動應(yīng)該避免歷史、地理學(xué)科化傾向。在本次活動開展過程中，一些學(xué)生片面認(rèn)為，活動是在開展歷史、地理學(xué)科研究性學(xué)習(xí)，這是一個錯誤的傾向。綜合實踐活動課的前提是”綜合“，因此，在開展活動的過程中，老師要明確告訴學(xué)生，活動不是某一學(xué)科課堂教學(xué)的延伸，而是一門全新的課程。它的開設(shè)旨在提高學(xué)生的綜合實踐能力，立足于學(xué)生的健全完整的發(fā)展。

第三，綜合實踐活動還應(yīng)該協(xié)調(diào)好教師指導(dǎo)與學(xué)生主體之間的關(guān)系，充分發(fā)揮學(xué)生活動的主體作用。實踐活動應(yīng)“強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷……在‘做、‘考察、‘實驗、‘探究等一系列的活動中去發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力”。為了達到上述狀況，應(yīng)盡力避免教師“過分”指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致“喧賓奪主”的局面。活動應(yīng)充分尊重學(xué)生的興趣愛好，讓他們自主的、有個性的去發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力、實踐能力。

第四，課內(nèi)課外均可開展綜合實踐活動。本次主題實踐活動基本上是利用師生的課外時間進行的，那么是不是實踐活動一定得在課外進行呢？其實，在課堂教學(xué)中，只要是能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，能讓學(xué)生動手、動心、動腦的活動就是有效的活動，就是符合新課程理念的。當(dāng)然，教學(xué)中如果能超越課堂與教材的束縛，開闊學(xué)生的視野與思維空間，效果更佳。

第五，新課程倡導(dǎo)學(xué)生活動，因此合作探究的意識必須作為新理念深入到我們廣大教師的心田，無論是在日常的課堂教學(xué)中，還是綜合實踐活動課程中，學(xué)生活動必須作為一種教學(xué)組織形式加以廣泛運用。