北京世界城市建設中的研究生科學責任意識培育

李謐

研究生培養的一個重要目標就是為社會發展與經濟建設服務，在北京建設世界城市之際，培養為首都經濟建設和社會發展服務的研究生，成為北京研究生教育的歷史使命。

高端人才是北京建設世界城市的靈魂

世界城市是城市發展的高端形態，無論是硬實力還是軟實力，都體現為城市發展的高級階段。硬實力是指人均GDP、資源、能源等；軟實力是指影響力、科技水平、制度與政策、人才資源、信息等。硬實力重在實現該城市控制力的雄厚基礎與堅強后盾，軟實力的本真力量在于實施影響力，實現該城市的輻射力和主宰力，進而實現該城市的主導地位。無論是硬實力還是軟實力，均要以高端人才為靈魂。缺少了高端人才，北京世界城市建設將成為烏托邦式的理想，因而高端人才成為世界城市建設的根本性條件。

科學是實力的基礎，也是實力得以延伸的條件。無論是戰略性產業還是新興戰略產業，都無法游離于科學知識之外，必須依賴于知識及對科技的應用。戰略通道需要建設現代化的、立體化的綜合交通樞紐，因此構建國際性的資源流通和有關產業的梯度轉移性通道，都要涉及到知識及科技的應用。“從本質上講，世界城市是全球戰略性資源、戰略性產業和戰略性通道的控制中心，是世界文明融合與交流的多元文化中心，也是城市硬實力與軟實力的統一體。” 伴隨后工業社會的到來，后工業化的現代產業必將成為世界城市的重要支撐，知識與信息是其最重要的生產性要素。高科技產業和文化創意業將成為相應的產業形式，支撐著世界城市的經濟輻射，以促進技術創新和制度創新，推動產業不斷升級和更新換代。世界城市對全球經濟政治文化的控制需要通過全球資源配置來實現，以體現出城市組織的控制權力。這就要求世界城市擁有更多的高端人才，高端人才越多，其全球貢獻率越高，進而對全球的控制力也必定越強。高端人才成為世界城市建設的巨大內驅力，成為推進科技創新、城市產業優化升級、吸引與整合各類生產要素、充分實現城市增值的生力軍和力量源泉。

鑒于此，北京世界城市的建設離不開高端人才的培養與儲備，除了吸引外來人才外，還應當充分利用北京獨特的“文化中心”功能和豐富的教育資源優勢，不斷創新培育高端人才的機制與環境，凝聚高素質人才，培養更多具有中國特色和社會主義意識形態的高端人才—研究生。研究生尤其是博士研究生的培養，既是北京建設世界城市實踐的需要，也是北京建設世界城市的重要內容。世界城市的重要標志之一就在于高端人才的培養績效，培養不出全球性高端人才的城市很難在全球教育中起到引領作用，自然也不可能稱之為世界城市。換言之，對高端人才的培養既是北京建設世界城市的職能，也是北京實現世界城市的重要支撐點和基礎。

科學責任是高端人才的本質內涵

對高端人才的理解，人們通常會認為是具有學術能力、科研能力、管理能力、協調能力、組織能力等的人才。這種理解本身并沒有錯，但忽視了責任意識也是高端人才的本質內涵。蘇格拉底說“知識就是德性”，意在表明責任感是知識與智慧的題中應有之義。所謂科學責任，即高端人才既要具備淵博的才識，不斷推進科技創新，又要充分考量科技為人類帶來的風險，恰當評估不確定性風險給人類構成威脅的可能性，權衡利弊得失，進而作出有利于祖國繁榮昌盛、有利于社會健康發展、有利于人民安康生活的貢獻。

作為高端人才的研究生，一方面要求精通淵博的科學知識，另一方面則要將所學知識運用于實踐，從而造福社會，這才是高端人才培育的真正目的。“如果那種以維護人類利益（即維持人類社會）為核心的美德（公正）不與對知識的追求相伴隨，那么，那種知識是孤立的、沒有成果的。”知識掌握在不同人手中，其所發揮的作用與產生的效果是不同的，這是由人的價值觀所決定。具有優良品德和高尚責任感的人，必將用知識和科技為人類謀善，進而提高人們的幸福指數；反之，那種以自利為價值取向的高端人才，必將為了自我利益而損害社會利益。高端人才如果從社會利益角度考慮，處處為善，將會為社會創造出無窮的財富，但如果他們為惡的話，也將會為社會帶來無窮的災難。正如核能可以被用來為人類造福，也可以用來毀滅人類一樣。

在技術日新月異的背景下建設世界城市，責任的概念不斷地被擴展，以適應不斷創新的技術所提供的越來越多的可能性。科技發展到今天所表現出來的積極效應，無疑是高端人才所推動的，但我們必須清醒地認識到，科技所產生的副作用和負面效應，也是高端人才始料未及的。在科技創新所產生的機遇和風險均可能同時出現時，科技創新的高端人才就不得不擔負起化解風險與治理風險的責任，進而在選擇機遇還是選擇風險方面，作出利弊權衡，這便是責任感的重要內容。“在選擇相互沖突的責任時，應把人類社會的利益所需要的那類責任放在首位。”毫無疑問，高端人才決不能缺乏責任意識的力量，因為這種力量可以使他們抵御當前的功利，進而將科技風險消除在萌芽狀態。“一個人如果忘記他在這方面對自己和對社會所應盡的義務，就表現得不僅可憎，而且可鄙。”不能對社會盡科技責任的高端人才又有何用。教育要順應時代的需要，當下不能為北京建設世界城市擔當起科學責任的研究生教育是不足取的。

北京世界城市需要科學地建設，要發揮自身的優勢力量，恰當取用科技利人之處，化解科技可能帶來的風險，以一種高度的責任感去謀發展，才是真正的科學發展之路。北京具有“人文北京、科技北京、綠色北京”的獨特優勢，奧運會的成功舉辦，極大地促進了北京的城市發展，提升了北京的綜合實力，推進了城市文明程度和文化軟實力，增強了北京在國際上的影響力。北京獨特的物質財富與精神財富，指引著研究生責任意識培育的內在向度。科學責任就是人們利用高端科技建設世界城市應當具備的責任意識，它內含著人文責任、科技責任、可持續發展責任等。

由此觀之，能否為首都經濟建設和社會發展作出杰出貢獻，能否為北京建設世界城市提供優良的科技服務，成為北京研究生教育尤其是博士生教育的試金石，也為研究生科學責任意識培育指明了方向。

推進研究生科學責任意識培育的科學化

“科學化”這一概念，反映的是真理、價值與審美的統一性維度，追求著客觀的規律性和效用的合理性。在北京建設世界城市的進程中，理解研究生科學責任的“科學化”，就要反對“一般化”甚至是“非科學化”傾向。研究生的科學責任意識培育旨在貫徹國家的教育大政方針，圍繞北京建設世界城市的目標，培養造就有理想、有道德、有文化、有紀律的高端人才，這個宗旨是北京建設世界城市的人才之“魂”。責任感或責任意識是人才建設的首要指標，是研究生人格品性的重要標志。因此，在北京建設世界城市的進程中，作為高端人才的研究生，其科學責任意識培育必然要走向科學化道路，這個路徑必然要通過研究生科學責任意識培育中國化、現代化和大眾化才能實現。

研究生科學責任意識培育的中國化，意味著我們的教育要適合于中國國情，體現中國特色、北京特色的世界城市建設要求。中國正在走現代化的科學發展之路，正在實現科技創新，同樣，科技創新也是北京世界城市建設的重要內容，在北京建設世界城市的背景下，中國化的科學責任意識培育，必然有首都特色的性質和特點。因此，實現中國化的科學責任意識培育，既要科學地傳承中華民族的優良傳統美德和人文精神，又要反映中國特色社會主義現代化建設和北京特色世界城市建設，還要正確反映人的進步與發展的內在要求，即體現中國特色和北京氣派。責任意識培育的中國化，還體現在為北京經濟建設和社會發展服務，這是北京研究生教育的重要社會功能和職責。北京“十二五規劃”明確指出：“人文北京、科技北京、綠色北京發展戰略和中國特色世界城市長遠目標得到確立，成為全市上下凝心聚力、持久推進首都科學發展的強大動力。”這表明，北京的研究生教育事業要圍繞這個長遠目標進行，并成為推動首都科學發展的強勁動力。“人文北京、科技北京、綠色北京”是北京特色和北京風格的世界城市品格，是中國化城市建設的特色體現，自然應當成研究生責任意識培育的方向和旗幟。

培育研究生科學責任意識的現代化，意在表明我們的教育要順應時代要求，順應現代科技發展趨勢，順應后工業社會特點要求。北京世界城市的建設是中國特色社會主義現代化建設的重要組成部分，是在后工業時代諸多沖突相繼出現的條件下進行的建設事業，因此，研究生科學責任意識的培育必須是現時代的，必須能夠正視和正確把握當代中國社會建設和北京世界城市建設與發展所際遇的諸種問題與矛盾，尤其是突出矛盾和嚴重問題、事關經濟建設和社會和諧大局的問題。全球化的影響，使得每一個角落都無法游離于地球這個“村子”之外，全球性的問題諸如環境問題、生態問題、工業化產生的負作用或風險問題，均體現為現時代的情勢，因而，教育的眼光要捕捉這種時代色彩，具備全球意識。況且，世界城市本身就是具有全球性引領作用的樞紐中心，這從另一方面決定了科學責任意識的培育要在全球視野范圍內進行。因此，我們培養的高端人才，必須能夠科學地解答在開放格局下，建設世界城市所面臨的“中國問題”和“北京問題”，并對此承擔相應的責任；要求他們既要有與國際接軌的開放心態，能正確看待因理念不同而產生的沖突與碰撞，又要對科學可能帶來的負面影響承擔責任，將責任感培育的科學性與其意識形態性、將科技創新與科學責任有機統一起來。

研究生科學責任意識培育的大眾化，表征著科學責任意識的培育，在目標、內容與方法途徑上，既要滿足北京建設世界城市的需要，又要滿足廣大研究生群體的關切與愿景，并將其普及和推廣，使社會和學校均充分認識到其重要的實踐價值。大眾化就是要反對特殊化、個別化，反對只注重科技能力培養而忽視責任意識培育的片面教育模式，是整體提高研究生責任意識的系統工程。推進研究生的科學責任意識，要立足于“以人為本”，滿足于“社會需求”和“人的需求”，達于一個共建世界城市之基業、共享世界城市之福祉的大眾化形態。康德指出：“權力、財富、榮譽，甚至健康以及通常的福利和舒適滿足，這些通常稱之為幸福的東西，如若沒有一個善良意志去匡正它們對心靈及其行為諸原則的影響，以使其與善良意志之目的普遍相合，那么它們就會引發自負甚至驕橫。” 康德是在構建責任形而上學時說這番話的，其“善良意志”指的就是出于責任的意志。這無疑表明，責任意識的培育不是針對某個或某些研究生專有的事業，而是具有普遍性，對所有研究生均適用的大眾化的培育內容。由此可知，責任感是構成社會健康發展之價值的必不可少的條件，是北京建設世界城市不可或缺的人才要素。

研究生科學責任意識的科學化培育，其宗旨就在于圍繞“中國化”和“北京特色”的主線，將中國特色社會主義和首都特色世界城市相結合，將全球化情勢與中國發展全局相結合，將中國優良傳統與后工業時代的發展態勢相結合，將學校教育與社會培育相結合，最終實現滿足北京建設世界城市對高端人才需求的客觀要求。努力打造國際活動聚集之都、世界高端企業總部聚集之都、世界高端人才聚集之都、中國特色社會主義先進文化之都、和諧宜居之都，正是北京建設世界城市的中國化和現代化的集中體現。順應時代要求，推進研究生科學責任意識培育的科學化進程，就是要符合高端人才培養的需要，符合北京建設世界城市規劃的實踐需要，符合傳承中國民族文化和融入世界的需要，符合中國特色社會主義現代化建設的需要。要實現“三化”，必須以社會主義核心價值體系為引領，堅持理論科學化與實踐科學化相結合，這樣才能真正培育出既有責任感又具有淵博知識并具備創造能力的高端人才。

參考文獻：

[1]連玉明．世界城市的本質與北京建設世界城市的戰略走向[J]．新華文摘，2010（16）．25－28．

[2][古羅馬]西塞羅著，徐奕春譯．西塞羅三論：論友誼、論老年、論責任[M]．團結出版社，2006．208．

[3][古羅馬]西塞羅著，徐奕春譯．西塞羅三論：論友誼、論老年、論責任[M]．團結出版社，2006．209．

[4][英]休謨著，曾曉平譯．道德原則研究[M]．北京：商務印書館，2001．90．

[5][德]康德著，孫少偉譯．道德形而上學基礎[M]．北京：九州出版社，2007．3．

（本文系2011年中共北京市委教育工作委員會首都大學生思想政治教育一般課題“北京世界城市建設中的研究生社會責任意識培育研究”（項目編號：BJSZ2011YB44）的階段性研究成果。）

（作者單位：北京第二外國語學院研究生處）

[責任編輯：蔡桂蘭]