卓越工程師培養(yǎng)過程中實踐環(huán)節(jié)實現(xiàn)形式初探

李志永，牛宗偉，趙國勇，司馬中文

摘要：山東理工大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)作為“卓越計劃”首批入選工科專業(yè)，在教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求的累計1年的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)置及實現(xiàn)形式上，提出并采用了“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、雙導(dǎo)師、小組化分階段推進”的模式，通過與本專業(yè)具有密切聯(lián)系和良好行業(yè)背景及美譽度的5家國有大中型企業(yè)合作，采用標(biāo)準(zhǔn)模塊化的模式將“卓越計劃”教學(xué)大綱中所規(guī)劃的11個企業(yè)實踐環(huán)節(jié)科學(xué)地設(shè)置在8個學(xué)期內(nèi)，采用小組化工作方式，在企業(yè)和高校雙導(dǎo)師的指導(dǎo)下分階段推進并完成所有企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。目前已完成的部分企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實施效果表明，該模式能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和競爭意識，在培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新性思維方面具有明顯效果，值得借鑒和推廣。

關(guān)鍵詞：卓越工程師；實踐環(huán)節(jié)；模塊化；小組化；創(chuàng)新性

中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0199-03

為貫徹落實黨的十七大提出的走中國特色新型工業(yè)化道路，建設(shè)創(chuàng)新型國家，建設(shè)人力資源強國等戰(zhàn)略部署，貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，2010年6月，教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點（以下簡稱“卓越計劃”）工作。該計劃是教育部推出的重大教育改革項目，也是促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國的重大舉措，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強國戰(zhàn)略服務(wù)[1-3]。2010年和2011年教育部從全國高等學(xué)校中分別遴選了61所和133所高校參與該計劃。山東理工大學(xué)機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)是教育部“卓越計劃”的首批試點專業(yè)。本專業(yè)自開展“卓越計劃”試點工作以來，在機械類卓越工程師培養(yǎng)國家通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)框架下，梳理學(xué)科優(yōu)勢，挖掘?qū)I(yè)潛力，認(rèn)真凝練和積極組織實施“卓越計劃”方案，構(gòu)建工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)新體系，尤其在培養(yǎng)計劃規(guī)定的累計1年的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計和實施上提出了“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、雙導(dǎo)師、小組化分階段推進”的模式，通過與行業(yè)內(nèi)具有一定影響力的國有大中型企業(yè)合作，采用校內(nèi)教師與企業(yè)導(dǎo)師協(xié)作、企業(yè)導(dǎo)師為主的指導(dǎo)方式，根據(jù)學(xué)生意愿和興趣，按小組化工作方式將學(xué)生分成五組進入相應(yīng)企業(yè)完成所有規(guī)定的實踐環(huán)節(jié)。

一、“卓越計劃”培養(yǎng)大綱制定及學(xué)生選拔

1.培養(yǎng)計劃制定。我校機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)“卓越計劃”的培養(yǎng)計劃及教學(xué)大綱規(guī)劃工作開始于2009年12月。培養(yǎng)計劃制定充分體現(xiàn)了“四個有利于”的原則，即有利于適應(yīng)國際化、現(xiàn)代化及市場經(jīng)濟需求，有利于服務(wù)山東省地方經(jīng)濟建設(shè)，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)尤其是人文素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，有利于“卓越計劃”一流教學(xué)團隊的形成和培養(yǎng)。培養(yǎng)計劃制定過程中，我校相關(guān)院系和企業(yè)界代表廣泛參與，深度探討與交流。該計劃充分體現(xiàn)了學(xué)校的目標(biāo)、定位與學(xué)科、專業(yè)的目標(biāo)、定位相適應(yīng)的特點，體現(xiàn)求真務(wù)實的特點，體現(xiàn)課程的前瞻性和全面性的特點，同時具有良好的操作性和拓展性。卓越培養(yǎng)計劃共設(shè)置196學(xué)分，而普通機械設(shè)計制造及其自動化本科專業(yè)的學(xué)分設(shè)置為180學(xué)分。其中，公共必修課54.5學(xué)分，學(xué)科基礎(chǔ)課49學(xué)分，專業(yè)課40.5學(xué)分，素質(zhì)教育課8學(xué)分，企業(yè)實踐環(huán)節(jié)44學(xué)分。包括課程實驗和企業(yè)實踐環(huán)節(jié)在內(nèi)的實踐部分約占全部學(xué)分的30%，大幅度提高了實踐環(huán)節(jié)在課程總量的比重，體現(xiàn)了“卓越計劃”旨在培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強、適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量工程技術(shù)人才的精神內(nèi)涵。

2.“卓越計劃”學(xué)生選拔及淘汰機制。“卓越計劃”的學(xué)生選拔采用本專業(yè)新生自愿報名-初步篩選-面試-錄取的方式進行。目前，我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在2010和2011級新生中每級選拔40名優(yōu)秀學(xué)生組成“卓越工程師”班。同時，本專業(yè)還建立了“卓越班”學(xué)生的競爭淘汰機制，在第四學(xué)期末集中對“卓越班”學(xué)生進行一次集中考核，考核標(biāo)準(zhǔn)主要依據(jù)學(xué)生前四學(xué)期的學(xué)業(yè)成績，采取末尾淘汰制，排名列入最后10%的學(xué)生將被淘汰，可轉(zhuǎn)入普通本科班級繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、“卓越計劃”企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)計及實現(xiàn)形式

1.“卓越計劃”企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)置。我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越計劃”教學(xué)大綱按照項目化和模塊化的方式設(shè)置了11個企業(yè)實踐環(huán)節(jié)，設(shè)置見表1。

2.建立全方位、精細(xì)化的校企合作方式。我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)在“卓越計劃”企業(yè)實踐環(huán)節(jié)實施過程中，結(jié)合自身優(yōu)勢和行業(yè)背景，分別遴選了新華醫(yī)療器械股份有限公司、山推工程機械股份有限公司、淄博柴油機總公司、五征山拖農(nóng)裝有限公司及山東開元軸承有限公司等五家在行業(yè)內(nèi)具有一定影響力和品牌知名度的企業(yè)作為校企合作伙伴，建立了有效的校企聯(lián)盟平臺。依托該平臺，結(jié)合機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)方案中的各項能力素質(zhì)培養(yǎng)，具體落實企業(yè)培養(yǎng)階段的實施細(xì)則、考核規(guī)范等內(nèi)容，目的是增強學(xué)生在實際工程環(huán)境下的團隊協(xié)同意識和能力，在真實的項目和工程環(huán)境中完成和達到培養(yǎng)方案所規(guī)定的企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。我們采取的做法是“雙導(dǎo)師、小組化工作方式”。所謂“小組化工作方式”就是將“卓越班”40名學(xué)生按照自己的學(xué)習(xí)興趣及愛好分成5個固定的工作小組，每組8人左右，并將其派駐上述5家校企合作企業(yè)完成企業(yè)實踐環(huán)節(jié)。原則上每個小組的所有11個企業(yè)實踐環(huán)節(jié)應(yīng)該在同一個企業(yè)完成，以保證企業(yè)實踐內(nèi)容的連續(xù)性和一貫性。參與卓越計劃的企業(yè)配備了經(jīng)驗豐富的高級工程師擔(dān)任學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的指導(dǎo)教師，高級工程師為學(xué)生開設(shè)專業(yè)課程。卓越計劃企業(yè)根據(jù)校企聯(lián)合培養(yǎng)方案，落實學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的各項教學(xué)安排，提供實訓(xùn)、實習(xí)的場所與設(shè)備，安排學(xué)生實際動手操作。在條件允許的情況下，接收學(xué)生參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。卓越計劃企業(yè)與高校共同安排好學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)期間的生活，提供充分的安全保護與勞動保護設(shè)備，并對學(xué)生進行專門的安全、保密、知識產(chǎn)權(quán)保護等教育[4-6]。

3.企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的項目負(fù)責(zé)制。我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越計劃”所規(guī)劃的11個企業(yè)實踐環(huán)節(jié)均采用模塊化、項目化的形式對外呈現(xiàn)。每個項目指定一名校內(nèi)教師為項目負(fù)責(zé)人，主要負(fù)責(zé)該項目的工作計劃的制訂、學(xué)生實習(xí)期間的動態(tài)、與企業(yè)的溝通、實習(xí)問題的解決及實習(xí)的總結(jié)等等。學(xué)生到企業(yè)實習(xí)，第一個星期思想波動最大，因此，學(xué)校應(yīng)該在這一階段安排帶隊教師隨隊行動，及時了解學(xué)生的動態(tài)，配合企業(yè)對學(xué)生進行傳、幫、帶，幫助學(xué)生解決實際問題，使他們能順利度過適應(yīng)期。其后，指導(dǎo)教師應(yīng)定期去企業(yè)探望學(xué)生，對學(xué)生進行指導(dǎo)和關(guān)懷，并寫出工作總結(jié)，以便于我們能及時地對教學(xué)進行調(diào)整以及能更好地把握教育方向。

4.打造“雙師型”教師隊伍及“校企共建”課程體系。打造一支新型的“雙師型”師資隊伍是順利實施“卓越計劃”的必然要求。我校機械制造及其自動化專業(yè)緊緊圍繞企業(yè)的生產(chǎn)實際和企業(yè)對人才的需求規(guī)格標(biāo)準(zhǔn)，大膽進行課程改革，按照企業(yè)的工作流程、崗位技能和綜合素質(zhì)要求，確定課程結(jié)構(gòu)、選擇課程內(nèi)容、開發(fā)專業(yè)教材，將企業(yè)需要的知識、關(guān)鍵的技能、重要的素質(zhì)提煉出來，融入課程之中，將過去的單純實習(xí)變成到企業(yè)完成系列實踐課程的學(xué)習(xí)。

三、“卓越計劃”實施效果評價

本專業(yè)2010級“卓越班”學(xué)生目前已經(jīng)完成了11個企業(yè)實踐環(huán)節(jié)中的前3個，即機械零部件測繪、工程訓(xùn)練和典型機械產(chǎn)品設(shè)計。從目前的實施效果看，學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力獲得了明顯的提高，此外學(xué)生積極參與競爭的意識也更加強烈。這里我們比較分析了本專業(yè)2010級“卓越班”與普通本科班參與校級以上大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽獲獎、獲取職業(yè)資格證書及參與校園文體活動獲獎情況，如圖1所示。

由圖1可知，我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)2010級“卓越班”40名學(xué)生中共有17人次獲得校級以上大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽獎勵，14人次獲得各種職業(yè)資格證書，11人次獲得校級以上文體活動獎勵，而普通本科班對應(yīng)的數(shù)據(jù)分別為12.3、11.2和9.8。“卓越班”的各項數(shù)據(jù)指標(biāo)均優(yōu)于普通班。

本文重點探討了我校機械設(shè)計制造及其自動化專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)計劃的制定和企業(yè)實踐環(huán)節(jié)設(shè)置。特別提出了“標(biāo)準(zhǔn)化、模塊化、雙導(dǎo)師、小組化分階段推進”的企業(yè)實踐環(huán)節(jié)的實現(xiàn)形式，并對比分析了2010級“卓越班”與普通本科班參與校級以上大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽獲獎、獲取職業(yè)資格證書及參與校園文體活動獲獎情況。對比結(jié)果表明，“卓越班”學(xué)生較普通班學(xué)生具有更積極的參與意識、更強的創(chuàng)新精神和更優(yōu)秀的動手實踐能力。

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