三條“錦囊妙計”讓孩子自主學習

袁放

我的孩子不是一個聰明的孩子，剛上小學時成績不太好，我非常著急，天天盯著孩子作業成績本上的分數，經常一點一點地給孩子講解錯題。可是，一遍兩遍三遍地講完之后，卻是講明白的時候少，越講越不明白的時候多，再做題還是錯。最后我實在忍不住了，聲音也高起來。想想自己小時候，哪兒需要別人講題呀!于是就開始把自己的故事、別人的故事、一個又一個高考狀元的故事講給孩子聽，想用好的榜樣引導她，可還是沒有效果，再后來就瞪起了眼睛。然而，不管怎樣，孩子不會還是不會，甚至連原來會的也不會了，真是越教越不行了。

我開始反思自己的做法，覺得這樣逼孩子學習的辦法不好，至少效果不行。我和愛人商量：也許孩子的智力發育比別的孩子慢一些，不再逼著孩子一定要達到我們的要求，學習全憑孩子自己的興趣去學。

嚴格的要求一松動，以前的緊張氣氛就煙消云散了。孩子露出了許久未見的笑臉，我們不檢查作業和成績，也心情大好。久違的家庭歡樂又回來了。

不久我們發現孩子對環保很有興趣，于是不但支持孩子回收自家電池，還到處幫她去找。孩子回收廢舊電池的數量節節攀升，不斷地得到老師表揚，帶動了一大批孩子。很快，孩子從回收電池發展到對各種環保活動都感興趣。我們針對她的興趣所在告訴她一些道理：做事不怕小，就怕不認真；做事不怕容易，就怕不能堅持；要有耐心，還要有辦法，更要注意安全。……