關于喬姆斯基語言哲學與“天賦”假設論的研究

譚異

摘 要 喬姆斯基創立的“ 轉換生成語法” 在語言學界引起了巨大的反響，喬姆斯基首次把哲學融入語言的概念里，對語言問題進行了深刻的思考。在喬姆斯基的語言哲學思想中，其“天賦”假設理論包含著唯物論的觀點，與笛卡爾的天賦觀有不同之處。

關鍵詞 喬姆斯基 轉換生成語法 語言哲學 “天賦”假設論

中圖分類號：H319.3 文獻標識碼：A

Research on Chomsky Language Philosophy

and the "Talent" Assumption Theory

TAN Yi

(School of Foreign Languages, Jishou University, Zhangjiajie, Hu'nan 427000)

Abstract Chomsky founded the "transformational generative grammar" in the field of linguistics has caused a huge response, Chomsky first philosophy into the concept of language, the language issue was a profound thought. Assume that the theory contains a materialist viewpoint, the "talent" in Chomsky's language philosophy, is different from the Cartesian's concept of talent.

Key words Chomsky; transformational generative grammar; language philosophy; "talent" assumption theory

喬姆斯基的轉換生成語法自創立以來已有五十多年的發展，先后經歷了“古典理論”（Classic Theory,1955-1965），“標準理論”（Standard Theory,1965-1971），“擴展理論”（Extended Standard Theory，1972-1979），“管轄與約束理論”（Government and Binding Theory，1980-1992），“最小程序理論”（Minimalist Program）五個時期，他的轉換生成語法在語言學界掀起了一場巨大的風暴，徹底地顛覆了以經驗主義為哲學基礎的結構主義語言學，使得整個學術界的思潮開始發生變化。

1 喬姆斯基的語言哲學思想

喬姆斯基是一位偉大的語言學家，他更是一位優秀的哲學家。任何一名語言學家都必須有他的語言哲學基礎，擺出他的研究立足點，回答最根本的語言哲學問題。喬姆斯基的哲學探索是從語言的本質開始的：“語言的本質及語言是怎樣產生的”。二十世紀三四十年代占統治地位的是美國的結構主義描寫語言學。描寫語言學是從收集印第安語開始，然后從收集到的資料中進行整理歸納，就其哲學基礎而言是屬于經驗主義的。語言學家面向材料，采用歸納的方法對語言事實作出描寫，而對語言作出主觀規定。隨著轉換生成語法的誕生，轉換生成語言學家從經驗主義轉向了理性主義。提出了一套假設和抽象的原則系統。從而建立了語言生成和運作的模式。喬姆斯基提出語言工作者應該回答以下幾個問題：語言的本質、語言知識的獲得以及語言知識的運用。

1.1 語言的本質

在喬姆斯基看來，語言是一種與生俱來的大腦器官，和人的眼睛嘴巴一樣，是由人的基因決定的，它存在于大腦之中并且是可以遺傳的。語言器官最初始狀態并不為零，而是具有一種先天賦予的語法結構，這種語言官能能通過基因遺傳存在每一個健康人的大腦里，存在的這種物質我們稱之為普遍語法。普遍語法一種習得機制，它本身就存在于人腦之中，通過發育達到穩定狀態，而成為一種語言。語言學者們要研究的就是揭示這套“普遍語法”。只有這樣，才能最終揭示人類掌握語言的奧秘。

1.2 語言知識是如何獲得的

人類是如何學會說話的，以兒童為例，一般兒童子五六歲時就可以掌握母語，而在這個年齡段，學習起其它只是還比較困難，如數理化知識，語言的學習卻是相當容易。而且兒童在習得語言的過程中獲得的的語言信號很多都是不標準的，不符合語法規則的。但兒童卻可以從中掌握標準的語法并迅速習得。他們接觸到的語言是有限的，卻能從中掌握一套系統的語法規則并發展出無限的句子。由此喬姆斯基提出這樣一種觀點：語言官能存在于人的大腦里，通過遺傳基因代代相傳。這種語言官能必須在一定的外部因素的啟迪或刺激下才能發生，才能轉換生成不同語言這樣的表層。即先天的普遍語法是相同的，只是表層語法結構不同。把一個在中國出生的嬰兒放在美國長大，他習得的是英語。還有狼孩的例子，小孩遺失后與狼一起生存，學會的是狼嚎。這些都可以驗證喬姆斯基的觀點，外界環境促使語言從“普遍語法”向“具體語法”轉換，但其本質不會發生變化。

1.3 語言是如何運用的

喬姆斯基認為創造性是語言的本質特征之一，人類可以運用有限的語言知識創造出無限的表達方式，這就是一個關鍵的概念“生成”，人類本身就具有創造和生成句子的固有機制。語言通過有限地手段造就了無限表達的可能。

2 喬姆斯基的“天賦”假設論

2.1 “天賦”假設論的提出

從第一部分我們可以得知，喬姆斯基認為人類的語言能力是天賦的，人腦中天生就有一個“語言習得機制”。它包括了語言的本質知識，即基本語法關系和語法范疇知識，并且這種知識是通用的、普遍的，這就是“天賦”假設論。歸根結底，喬姆斯基的一切語言觀念都體現了他的語言哲學觀念。轉換生成語法學派將哲學與語言學結合起了來。

2.2 喬姆斯基與笛卡爾語言哲學觀念之異同

要了解喬姆斯基的語言觀就必須對唯理主義有所認識。唯理主義認識論是由十七世紀法國的笛卡爾創立的，笛卡爾是歐洲近代哲學的奠基人之一，笛卡爾是唯理論的代表，他認為人類的主觀認識是人類大腦里固有的知識，而非來源于實踐，是“固有”的天賦觀。喬姆斯基也認為，如果不這么假設在人的心中有這樣一種先天的語法結構，那就無法解釋人類驚人的語言能力。然而喬姆斯基的“天賦”假設論和笛卡爾的“天賦觀”又有著本質的區別。喬認為人類的語言能力不是源于幾個月或幾年的經驗，而是長時間生物進化和演變的結果。喬的“天賦”能力絕非是上帝賜予的，而是人大腦結構中的遺傳物質。因此可以說其喬姆斯基的“天賦”假設論是對笛卡爾天賦觀的一種補充和進步，而不是相同的觀點。

2.3 “天賦”假設論的唯物主義性

世界是物質的，客觀實在的，喬姆斯基認為，語言能力是大腦官能之一，通過遺傳蘊藏于人腦之中。“普遍語法”即是這樣一種裝置，兒童出生時并非像結構主義所說的那樣是“白紙一張”或“白板一塊”，通過后天外部環境的刺激而引起的反應。如果是這樣，人類就無法從有限的句子中獲得無限的語法知識，并在短時間內習得語言。由此可以看出，在喬姆斯基眼中，語言的本質是一種器官，出發點是物質客觀的，他研究的方法是假設演繹法，其中他不斷地推翻和補充自己的觀點力求完美。

3 喬姆斯基語言哲學的影響及意義

（1）喬姆斯基天賦觀念的提出，極大地震驚了語言學界，引起了大家的普遍關注。他對語言的本質、獲得和使用等哲學問題進行了詳盡的闡述，盡管現在對“天賦”假設論的爭論還較大，但是他的觀點引起了一場革命。在他的帶動下，人們又開始重新審視語言問題，把語言學帶進了一片嶄新的天地！

（2）促進了語言學與心里學、生物學的交叉研究及發展。盡管現代生物學還無法證實“天賦” 假設論的觀點正確與否，但也并非不可能。現代醫學研究出人的大腦中有掌管語言的神經中樞，且大腦區域承載著重要的遺傳物質，某些語言因子物質通過父母傳給下一代，這也可以認為是“天賦”的來源。“天賦”假設論的提出，促使語言學和心理學、生物學相結合，使得語言學的研究延伸至各個方向。

（3）喚起了人們從理性主義角度來審視語言，喬姆斯基采用了“假設—論證—再假設—再論證”的邏輯推理方式，打破了人們慣有的語言研究方式，用邏輯演繹的方法去推導語言的規則系統，使語言更嚴謹更周密。喬姆斯基“天賦”假設論的提出，為人類揭示語言本質的奧秘起到了至關重要的作用。

可見，喬姆斯基語言哲學深刻而精辟，哲學觀點的影響力是巨大的。“天賦”假設論影響著一代又一代的語言研究者們，盡管學術界對他的這個觀點分歧較大，爭論很激烈，但無可否認的是“天賦”假設論為語言學的發展起到了至關重要的作用。而喬姆斯基也在不斷地完善他的理論，對一些問題和觀點進行了反復地論證和修改補充，使我們看到了他認真的科學態度和嚴謹的作風。因此，筆者認為無論何時喬姆斯基的語言理論都不會過時，他的語言觀點也都深深地影響著每一位語言研究者。

本文為吉首大學校級科研計劃資助項目(編號11JD006)論文

參考文獻

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