思維導圖在信息技術教學中的應用

劉帆

摘要： 信息技術課程屬于基礎性課程，主要以促進學生全面發展、培養學生信息素養為宗旨，思維導圖應用于信息技術教學課堂中，有助于學生創造性思維的培養，更有利于學生對信息技術概念的掌握。本文簡要論述了信息技術教學中應用思維導圖的理由和作用。

關鍵詞： 初中信息技術教學思維導圖合理應用

隨著科技的不斷發展，人們已經進入了數字化、信息化的時代，在初中的教育教學中，信息技術已經成為一門比較重要的學科，在信息技術課堂中應用思維導圖已經成為一種趨勢。采用這種教學模式，可以培養學生的創新意識，激發學生的學習興趣，提高教學效率。

1.信息技術教學中應用思維導圖的理由

1.1應用思維導圖能夠提高學生的思維能力

思維導圖通過使用關鍵字的方式，把主題的相關知識或某一章節聯系起來，關鍵知識點之間的連接線可以使學生快速系統地整合知識，并且引導學生積極主動地思考，更好地融會貫通某一章節或主題的知識內容。學生在活動中，大腦受到反復式強化訓練和不斷的神經活動刺激，可以大大提高思維能力。

1.2應用思維導圖能夠提高學生的記憶力

人學習新的知識，總是習慣于在已有知識的基礎上進行學習，使用思維導圖，通過回憶相關聯的知識點或聯想關鍵字的方法，便于復習鞏固舊知識，并且能夠將新舊知識有機地結合，這樣使很容易融合新舊知識。另外，思維導圖應用于教學中，還能激發我們的右腦。科學研究顯示，人的大腦由兩部分組成，右大腦負責創造力、想象力、直覺和抽象思維，左大腦負責數字、詞匯、邏輯，因此，在進行思維導圖的創作時，把關鍵字和圖案、顏色聯系起來使用，對學生的視覺感官進行刺激，能夠加大學生掌握知識內容的力度，并且可以大大提高學生的記憶力。

2.思維導圖在信息技術教學中的作用

思維導圖是一種思維工具，是非常有用的圖形技術，發明者是英國記憶之父托尼·巴贊。生活的各個方面都可以用思維導圖，思維導圖是打開大腦潛力的萬用鑰匙，思維導圖應用于信息技術教學當中，有助于學科知識的建構，有助于管理知識。借助思維導圖，有效地運用圖文并重的技巧，把主題關鍵詞與顏色、圖像等建立記憶鏈接，各級主題的關系用相關的層級圖與相互隸屬關系表現出來，建立起一個完整的各章節的學習任務框架體系，在思維導圖的引領下，學生對自己的任務非常清晰，并且能夠有條理、有計劃地進行自主學習，大大增強教學效果。

2.1思維導圖對于教師和學生所起的作用

新課改要求培養學生的綜合素質，教師除了傳授學生文化知識外，還要注重綜合素質教育，培養學生多方面的能力，使學生能夠獲得全面的發展。為了適應新課改的要求，教師必須重新定義自身的角色。在新的形勢下，在信息技術教學中，思維導圖對教師的作用主要表現為：能夠協助老師創建完整的系統知識框架體系；并且能夠協助教師實現課堂互動，開闊學生的視野，調動學生的積極性，提升教學分析水平，并且能夠幫助教師落實可行的教學評價。在信息技術教學中，思維導圖對學生的作用主要表現為，方便建立學生本身的知識框架體系；方便學生制訂合理的學習計劃，提升學生的記憶能力和理解能力；逐步引導學生的自學能力，方便學生整理學習思路；提升學生復習信息技術課的效率。

2.2思維導圖對于豐富課堂所起的作用

教師在教學中的作用是把自己的思想融入課本當中，把死的書本知識通過教師自己的思維方式講成活的知識。書本上的知識是固定的，但是教師的授課方法不盡相同，不同的教師有不同的授課方式。教師要根據不同學校、不同區域、不同學生的不同特點，在教學中靈活運用各種授課方式講述理論知識，并且讓學生的思維跟著自己的思路運轉，使學生在課堂上能夠認真聽講。教師自身的素質和授課方式是教學的關鍵，在授課過程中只有靈活才能夠豐富課堂，才能夠調動學生的學習積極性，靈活地運用所學的知識，提高學生的學習效率。想要打造豐富的課堂，教師必須掌握好學生的思維運行過程和思維模式，而在信息技術課堂中的應用思維導圖就解決了這個問題。教師如何授課，新課改中沒有具體要求，教師需要不斷努力，應用思維導圖，營造輕松的氛圍。

2.3思維導圖在整個課堂學習中的作用

首先，在課程詳細講解前，思維導圖可以讓學生獲得對本節知識全面、系統、總體上的認知，在大腦中建立知識的初步框架，在今后的學習中，不會覺得知識零散，可以從總體上把握。其次，在課程講解中，思維導圖可以讓學生很好地把握知識之間存在的邏輯關系，使分散的知識更加清晰，起到引導和促進學生更好地掌握知識的作用。最后，在復習課堂知識的時候，學生運用思維導圖，在掌握了各式各樣知識點的基礎上，根據老師展現的難點與重點，能夠對不同深度與層次的知識更好地把握，對于課后復習、鞏固知識有良好的促進作用。

3.結語

綜上所述，思維導圖應用于信息技術課堂中，可以有效地提高學生的思維能力和記憶力，并且對學生的整個課堂學習都有很大的幫助，還能豐富課堂。現代教學注重學生的綜合素質教育，在信息技術教學中運用思維導圖，可以有效地提高學生的學習質量和學習效率，對于學生的綜合素質培養也有極大的幫助。思維導圖不僅可以幫助學生更好地理解學習任務，還有助于學生對綜合知識的掌握，當然，思維導圖應用于信息技術教學中，還需要不斷地探索和實踐，教師一定要根據教學的實際情況合理應用，還要注重形式、內容、設計的有機結合，不能夠生搬硬套、急功近利，要優化教學模式，合理應用思維導圖，增強初中信息技術課堂教學效果。

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