對(duì)初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)感悟

王麗艷

從事英語教學(xué)工作已有很多年了，作為一名平凡的教師，我在平凡的教學(xué)生涯中，有很多感悟，下面談?wù)勼w會(huì)。

1.渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中，教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，把握教學(xué)良機(jī)，渲染英語課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，充分研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增強(qiáng)趣味性；注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；建立新型師生的關(guān)系，重視師生的情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師，一個(gè)成功的老師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學(xué)手段要不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力，為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。

教學(xué)心理學(xué)告訴我們，只有學(xué)生感興趣的東西，學(xué)生才會(huì)積極地開動(dòng)腦筋認(rèn)真思考，可以說，沒有興趣就沒有求知欲。學(xué)生初學(xué)英語時(shí)，興趣都很濃厚。但隨著學(xué)習(xí)難度的增加，逐漸遇到一些困難，如單詞記不住，語法混淆不清等，就會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)成績(jī)也隨之降低。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，盡量避免死記硬背，如在教學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。同時(shí)，繼續(xù)采用新的“刺激”的教學(xué)手段——多媒體教學(xué)手段配合錄音，等等，幫助學(xué)生維持興趣。另一方面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生逐漸明確學(xué)習(xí)目的，提高學(xué)生英語的理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)他們?cè)谶_(dá)到目標(biāo)的過程中克服困難，磨煉意志。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更濃厚更持久。

2.對(duì)學(xué)生進(jìn)行持久鼓勵(lì)

持久鼓勵(lì)就是在對(duì)上課時(shí)或作業(yè)上表現(xiàn)好的學(xué)生采取一定形式的鼓勵(lì)，但是這種鼓勵(lì)要求學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間的表現(xiàn)出色，也因此用在連續(xù)表現(xiàn)較好的后進(jìn)學(xué)生身上比較多見。

2.1個(gè)人連續(xù)積分式。就是說以個(gè)人為單位，由于連續(xù)表現(xiàn)得好而獲得獎(jiǎng)勵(lì)的形式。比如說，在學(xué)生作業(yè)方面，特別是默寫時(shí)連續(xù)拿到五個(gè)“A+Good”的同學(xué)，可以拿到一張“免做一次作業(yè)”的獎(jiǎng)券或可以獎(jiǎng)勵(lì)一本本子。這種鼓勵(lì)方法就要求學(xué)生不僅一次默寫全對(duì)，而且保持下去，不僅單詞、中文要求寫對(duì)，而且書寫工整、規(guī)范，這就對(duì)學(xué)生提出了很高的要求，此獎(jiǎng)勵(lì)的獲得就有了一定的含金量。

2.2集體累積分式。就是以多人小組為單位，由于累積的成績(jī)達(dá)到一定的程度而整個(gè)小組受到獎(jiǎng)勵(lì)的形式。比如說，把全班分成四個(gè)小組，對(duì)于上課積極回答問題的同學(xué)就給此小組加上一分，長(zhǎng)此以往，把每月小組的分?jǐn)?shù)累積，評(píng)出每月最佳小組獎(jiǎng)。這種形式一方面可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感，一方面可以提高學(xué)生回答問題的積極性，形成很好的課堂氣氛，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣，一舉多得，何樂而不為呢？

3.創(chuàng)雙語教學(xué)特色，營造英語氛圍

3.1在教學(xué)過程中盡可能少說漢語，以英語為主體，利用手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等輔助手段幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，并且在教學(xué)過程中設(shè)置各種情景對(duì)話，通過直接的語言交流幫助學(xué)生建立語感。通過這種方式組織教學(xué)，能增加學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會(huì)，營造語言氛圍，培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維、表達(dá)的習(xí)慣。

3.2英語作為一種語言，其教學(xué)應(yīng)該融入一定的情境之中。可通過課堂表演創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子營造一方自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地，并且可為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，給每位學(xué)生自我表現(xiàn)、自我發(fā)展的時(shí)間和空間。

3.3鼓勵(lì)學(xué)生通過參與體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力和整體素質(zhì)。要求學(xué)生在學(xué)校見到老師、同學(xué)，用英語打招呼；在英語課堂上，盡可能用英語進(jìn)行交流；課外，鼓勵(lì)孩子們盡可能使用英語。把英語教學(xué)融入日常生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)成為生活的一部分，讓生活成為學(xué)習(xí)的延續(xù)。

4.充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，增強(qiáng)教學(xué)趣味性

首先，教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入后，同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級(jí)。其次，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，教學(xué)手段的多樣化有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情境，由此吸引學(xué)生的注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí)，教師可用從網(wǎng)上下載聽說讀寫的英語材料，采用自制課件進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂，豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。

5.樹立信心，明確目標(biāo)，采取靈活多變的教學(xué)方法

信心是動(dòng)力，目標(biāo)是方向。初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，對(duì)聽、說、讀、寫要求高。學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)遇到許多困難，因此，信心十足、目標(biāo)明確是成功地進(jìn)行英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。首先，教師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢。其次，教師要提高授課的效率，注重授課的藝術(shù)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采用靈活多變的教學(xué)方法。

英語學(xué)習(xí)切不可盲目，要有周密有效的計(jì)劃。老師要讓學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并制定相應(yīng)的措施保證目標(biāo)的實(shí)施，加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)。在教學(xué)過程中，應(yīng)留意思想教育與知識(shí)教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識(shí)教育之中。