讓兼職體育教師成為體育教學的有效助力

劉國鋒 陳萍

一、大量兼職體育教師存在的原因

近年來，國家在促進青少年體質健康方面加大了力度，增加了體育課時數，并要求各地各校開足體育課。然而，由于人事制度和其他因素的滯后，使專職體育教師的配備跟不上實際需要的發展，非專職體育教師兼教體育課成為目前解決這一問題的最直接辦法，尤其在小學階段,以鄉鎮和鄉村學校最為突出。大量兼職體育教師的存在，一方面有效緩解了體育師資不足難以開課的問題，但另一方面體育教學質量問題也更加日漸突出。

二、兼職體育教師帶來的問題

由于兼職體育教師不具備體育教師的專業素質，且從思想上對體育教學重視程度不夠，致使學校體育課雖在表面上開齊開足，而實際的落實和效果卻遠遠不夠。很多學校在形式上按國家課程標準排足體育課以顯示在學校的各項資料上，上級來檢查時便能從容應對，特別是一些農村學校。而事實上，很多農村學校專職體育教師嚴重不足，有的學校20多個班只有1-2名專職體育教師，而在這些教師當中又有不少人是非體育專業畢業的。有的學校甚至全部是由語數教師兼教，這些老師會“專時專用”嗎？雖然，可能這些學校的領導也想把體育工作做好，但巧婦難為無米之炊！排在課表上的體育課也就自然而然地成了體育教學中的擺設。同時，由于兼職教師的體育專業素養不足、教學手段缺乏，致使學生的體育學習興趣得不到激發、運動技術掌握欠合理、運動技能水平較低等現狀比較普遍。

三、改進措施

主管部門與學校領導要切實認真貫徹落實國家相關文件精神，營造良好的氛圍，使兼職體育教師從思想上提高認識。同時要結合各種因素采取切實可行的措施，改善現有局面。

1.有選擇地確定兼職體育教師

學校在安排課務時，要從學生身心健康發展的需要出發，盡量有選擇地確定有一定特長的或任教其他小學科的老師兼教體育課，或者將一些體育課相對集中在某些兼職體育教師身上。這樣，兼職體育教師們就可以在具有一定特長的基礎上或是在沒有繁重的課業負擔的基礎上，根據自身所具備的教學素養以及積累的相關經驗進行體育教學，從而提高體育教學的有效性。

2.對兼職體育教師進行業務培訓

當前，大家也充分意識到了兼職體育教師的重要性，紛紛根據實際情況采取相應措施，如對兼職體育教師進行了系統的培訓與考核。有些地區采取“青藍工程”結隊的形式提高兼職體育教師體育教學的有效性。充分利用了專職體育教師的優質資源，通過傳、幫、帶使兼職體育教師具有了角色意識，在學習、教學、反思的過程中提高了體育教學水平。當然，培訓的方法不止一種，各地可以根據自身的需要和條件進行相應的多種形式的培訓，如實踐課觀摩等等。

3.采用多種授課形式提高兼職體育教師教學的有效性

可采用多種形式的授課提高兼職體育教師體育教學的有效性。如互助式，即專職體育教師和兼職體育教師同時上同一內容的課時，各自發揮自身的特長進行“竄班”式的相互協作的體育教學。如A是兼職體育老師，B是專職體育老師，在他們同時上課時，B老師除主要負責本班的體育教學管理之外，還要負責兩個班的講解示范和進行合理的組織練習，A老師則負責在這之后的監護與管理，兩個班相互錯開傳授與練習的時間段。但這種方法的弊端是，如二者是上同一內容尚好，如是不同內容則專職體育老師負擔相對較重。

再如，模仿式。根據體育課的一慣“套路”進行模仿式的教學，抑或根據同時上課的專職體育老師的“套路”進行模仿式的教學。如，開始部分的課堂常規練習，準備部分的一般準備活動或專項準備活動，基本部分的技能學習與練習，結束部分的放松練習等等。但這種方法也存在弊端，主要體現在教學過程生硬、不流暢。在采用多種授課形式的時候，要注意揚長避短。

4.鼓勵兼職體育教師發揮自身體育特長進行體育教學

有些兼職體育教師自身具備一些體育方面的特長，且水平較高，如乒乓球、籃球等運動。可以鼓勵這些教師將一技之長運用于體育教學中，使學生學有所得。如，我校有一名數學老師乒乓球打得非常好，而他又兼教一個班的體育課，一學期下來，該班竟有90%以上的學生能反手推球十個以上，并且體質測試的情況也與專職體育教師授課的班級無明顯差距，甚至是某些專職體育教師所不能及的。

5.組織兼職體育教師進行觀摩課、優質課研討活動

直接參與體育課的觀摩是兼職體育教師提高體育教學水平最直接、最高效的學習方式。可以通過經常觀摩專職體育教師的體育課，讓兼職體育教師知道體育課該怎么上，同時把握體育教學的新動向。還可以通過兼職體育教師相互間的體育課觀摩，找出課堂中的“無效”部分，與專職體育教師的課進行對比，從而提高自身體育教學的有效性。

6.創編操作性強的教學參考教材

體育教學參考書可以說是兼職體育教師進行體育教學的藍本。有了教材，兼職體育教師們至少可以根據教材的提示一步一步地實施課堂教學。為此，創編教材時不僅要考慮到相應的內容，還要考慮其是否有較強的操作性。對教材的使用也要進行相應的指導，鼓勵兼職教師充分利用。

7.吸納兼職體育教師參與體育教學科研

要縮短兼職體育教師與專職體育教師之間的差距，除在平時的體育教學中對兼職體育教師進行專業引領之外，還要鼓勵并吸納他們參與體育教學科研。讓他們在體育教學科研中提升體育專業素養，在體育教學科研中體味體育教學的成功與樂趣，從而在積極的氛圍中提高體育教學的有效性。

8.發揮學生骨干的作用，協助兼職體育老師進行體育教學

在我們的學生中，既有著許多在體育方面具備某種天賦或特長的孩子，也有學校運動隊的孩子。在體育教學中，專、兼職體育教師可以充分發揮這樣的資源優勢進行體育教學，通過他們的講解、示范甚至帶練來提高體育教學質量。

綜上所述，兼職體育教師在較長時間之內仍將存在，尤其是在小學。他們對中小學體育教學具有重要的作用，是使所有學生身心健康素質全面和諧發展的重要角色。因此，為提高學生體育學習的有效性，增強學生的體育運動能力，提升其體質健康水平，就必須關注兼職體育教師在體育教學中的積極作用，運用一定的手段提高兼職體育教師這一特殊群體的體育教學能力，使其成為體育教學良性發展的有效助力，為學生的健康人生奠定堅實的基礎。