我愛動(dòng)物

蘇老師點(diǎn)評(píng)

這個(gè)故事畫得非常完整，分頁表達(dá)也清晰明確。形象雖然簡簡單單，卻天真可愛，稚氣十足。顏色很單純，主要用了紅、黃、藍(lán)三原色。我問小作者：“為什么畫中小孩的臉第一頁和最后一頁是紅色的，而其他頁全是皮膚的顏色？”孩子告訴我：“因?yàn)榈谝豁摵妥詈笠豁摦嫷氖翘鞖夂軣幔也虐研‰u掛起來。天熱，我的臉也熱紅了嘛！”我驚嘆于這么小的孩子，就會(huì)在故事中處理這樣的細(xì)節(jié)，簡直是大師般的思維和畫法！

子沐的媽媽告訴我，她給子沐買了一只小雞，子沐喜歡得不得了。一次他們?nèi)彝獬雎糜危鱼暹€把小雞托付給鄰居照顧，在畫這個(gè)故事的時(shí)候，小雞還在她家生活得很好。可見，孩子畫的全是生活中的真實(shí)經(jīng)歷！

讓孩子畫繪本，就是讓孩子畫出自我的感受，繪畫的技巧不一定要很高超，形象也不一定要寫實(shí)，最最重要的是孩子能夠通過繪畫這種語言表達(dá)自我。朱子沐畫中的小人簡單的由圓形、方形加4條當(dāng)做胳膊腿的細(xì)線組成，卻很生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)讓人感動(dòng)的故事。表達(dá)情感，是讓孩子創(chuàng)作繪本最本真的目的。

書名：《小孩愛長頸鹿》

作者：昕昕4歲半

1. 天太熱了！長頸鹿又熱又餓！

2. 小孩頂著太陽，從很遠(yuǎn)的地方給長頸鹿摘來了好吃的樹葉。

3. 長頸鹿伸長了脖子，把樹葉都吃光了！

4. 然后，長頸鹿就回到它的洞里去了。

蘇清華就職于蘭州教育學(xué)院藝術(shù)教育系，北京“孩子·藝術(shù)”兒童美育工作室創(chuàng)始人，研究并創(chuàng)立蘇清華美育課程體系。出版兒童美育專著《藝術(shù)人生的開端》。長期致力于家庭美育的研究與推廣工作，是多家育兒雜志專欄作家。

書名：《朱子沐和小雞》

作者：朱子沐5歲

1.我有一只小雞，我非常愛它。

2. 小雞要是冷了，我會(huì)給它熱寶溫暖它！

3. 我常常給小雞量身高，盼它快點(diǎn)長大。

4. 擔(dān)心小雞孤獨(dú)，我給它找朋友；擔(dān)心小雞餓，我給它喂食物。

5. 我還常常給小雞洗澡，讓它干干凈凈。

6. 我常常把小雞掛得高高的，它會(huì)像小鳥一樣“唧唧唧”唱歌。和小雞在一起我很開心。

蘇老師點(diǎn)評(píng)

小作者筆下的形象不是非常像，但卻非常神似。對(duì)于孩子來說，長頸鹿是很龐大的動(dòng)物，在畫中出現(xiàn)長頸鹿時(shí)都用了出格的方式構(gòu)圖，我想這跟孩子平時(shí)讀繪本有關(guān)。為了表達(dá)故事，很多繪本的畫面都有出格構(gòu)圖的方式或畫局部的方式，這個(gè)特點(diǎn)潛移默化地影響了昕昕。

故事內(nèi)容基本上都能看懂，看到最后一頁，我卻看不懂了，因?yàn)楫嬅嫔现挥幸粋€(gè)黑色的方形，我還以為小作者還沒有畫完！下課了，昕昕一點(diǎn)都沒有繼續(xù)畫下去的意思，我就請(qǐng)她講講這個(gè)故事。講到最后一頁，她告訴我：“這個(gè)方形的就是長頸鹿住的洞，它吃完樹葉就回到洞里去了。”我才明白了昕昕畫中的含義。

畫繪本，對(duì)于年齡比較小的孩子來說，把故事中的形象畫得很像是比較難的，家長或老師都要理解這一點(diǎn)。在請(qǐng)孩子講述自己畫的故事時(shí)，可以結(jié)合孩子的語言表達(dá)去理解畫面，用欣賞的態(tài)度來對(duì)待孩子的作品。