影響中學生學習效率的各因素分析

白丹

摘 要 中學生隨著年齡和智力的增長，學習的內容比較多，難度也越來越大，面對學習帶來的壓力，學生很容易產生厭煩情緒，還會導致學習成績的下降。在這種教育形勢下，如何提高學生的學習效率，如何在一定的時間里令學生最大限度的學到知識是各教師、學生、家長應該關注的問題。教師的專業素養、學生的自身條件和家庭環境的影響是影響學生學習效率主要的因素。

關鍵詞 學習效率 教師 學生 家庭

中圖分類號：G63文獻標識碼：A

Analysis on the Factors that Influence Middle

School Students' Learning Efficiency

BAI Dan

(College of Urban and Environmental Sciences, Xuzhou Normal University, Xuzhou, Jiangsu 221116)

Abstract With the increasing age and intelligence of middle school students, to learn more content, more difficulty, face learning brought pressure, it is easy for students to feel bored, will lead to a decline in academic performance. In this kind of education situation, how to improve students' learning efficiency in a certain period of time, how to make students learn knowledge is to maximize the teachers, students, parents should pay attention to the problem. The professional accomplishment of the teachers, students of their own conditions and the influence of family environment on students learning efficiency of main factors.

Key words learning efficiency; teacher; student; family

1 教師的專業素養

在學校教育中，對學生影響最大的就是教師。教師要有一顆愛心，要耐心的教導開導學生，使學生心甘情愿的參與到學習中，這樣學生才能更深刻地體會到學習的樂趣，由被動學習轉變為主動學習，學習效率會大大提高。

教師在授課中也應具備三種基本素質：語言、思維和活躍課堂氣氛。①首先，語言要鏗鏘有力，能夠使學生集中精力聽下去。聲調要此起彼伏，如果只是一個聲調的話，學生會容易犯困。如果教師能夠掌握課堂上的語言技巧，能夠使學生集中注意力，那么學生能“會”聽課，知道課堂內容重點所在，在腦海中留下深刻印象，對其學習效率有很大的幫助。其次，教師在授課過程中一定要思維清晰、縝密。要將課講得明白透徹，這就需要教師自身的能力了，教師也要有創新精神，對于不同的課程內容要用合適的教學方法進行研究，怎樣才能使學生聽得更清楚明白是教師最應當關注的問題。最后，課堂氣氛活躍是上好一堂課的充分條件，很多學生覺得學習過程是枯燥無味的，即使教師講的課很生動，有時也很難避免這一問題。因此，教師在課堂上可以適當的增加一些課外知識。例如在語文課上，在講解成語的時候，不僅要使學生明白其意思，有時可以增加一些典故，講一些有趣的故事來活躍課堂氣氛。在地理課上，放映幾張美麗的風景或旅游勝地圖片，可以大大增加學生的學習興趣。教師的幽默風趣也很重要，偶爾跟學生們調侃一下，使注意力暫時轉移有助于再次集中精神，投入到新的學習中去。

2 學生的自身條件

2.1 學生的學習興趣

興趣是學習的重要因素，是推動學生積極主動探求知識的動力，是加快教學節奏，提高課堂學習效率的基礎，學生的學習興趣是一種催化劑，能夠加快學習進度，提高學習效率。孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者。”古人的經驗流傳下來，依舊對現代教育有重要作用。

現代化教學手段很豐富，其中多媒體課件的使用令學習變得更加方便和快捷。教師使用多媒體課件把課本中的靜態畫面轉變為色彩艷麗的動態畫面，就會迅速的激發起學生的學習興趣，使之轉化為對學習的熱情。教師再使用配音軟件把課本中枯燥抽象的語言敘述轉化為生動形象的表達，使教學內容的感情色彩強烈，課堂的氛圍就會變得豐富多彩、聲形并茂，學生的參與感會增強，注意力也會集中。教師如果利用多媒體教學手段，創設教學情境，始終使學生進入到一種渴求新知識的良好心理狀態之中，那么教師在上課的開始，就取得了一半的成功。②可以促使整個課堂效率得到提高。

2.2 學生的性格差異

性格是人表現在對現實的穩定態度和與之相適應的行為方式上的心理特征。

根據性格的不同，大致可以分為三類學生：（1）學生性格比較活潑開朗，交際廣泛，人緣好。在學習和生活中好奇心強烈，總想探個究竟。（2）學生安穩踏實，話雖不多，在學習和生活中能適當地參與交際或者活動。（3）學生在與同學交往中不善言談、不愛交際，或多疑、孤僻，不愿與同學交往，甚至在課堂上任憑老師如何啟發與開導，都一言不發。

對于不同性格的學生，應當因材施教。教師應當注意到學生的性格差異，教育過程中要留心觀察。前兩類學生在課堂上表現是比較積極的，表現為積極思考、積極回答問題。對于表現好的學生要適當鼓勵，使他們更加愿意學習，從而提高課堂學習效率。內向的學生，課堂回答問題可能會比較害羞，教師要多鼓勵學生，使其增加信心，相信自己的力量，增強自信心， 克服自卑感，讓其在課堂大膽表現自己，使自己能夠放得開，一步步增加信心去發現學習的樂趣，提高自己的學習效率。

3 家庭環境的影響

家庭環境對孩子的學習效率的提高是一個間接因素，家庭環境首先會影響孩子的學習態度，從而影響孩子學習效率的提高。

家庭成員之間能夠充分地表達自己內心的情感有利于孩子保持良好和穩定的情緒，從而有利于學習，并且生活井然有序、家庭氣氛融洽、家庭成員間能夠充分的表達情感能夠給子女帶來信任感和安全感，有利于子女培養情緒穩定、外向、富有進取心、易于適應環境的性格特點。③父母對孩子的教育方式對孩子的成長影響很大。家庭關系能夠影響孩子的學習情緒，而且這種影響可能是終身的、無法磨滅的。父母的作為對孩子的成長有潛移默化的作用。父母的作為主要指他們的言行舉止、所作所為。例如，如果家長上班經常遲到早退，孩子也有可能犯類似的錯誤，對學習也會表現出不負責任的態度；再如，在父母經常打麻將、打牌的家庭中，孩子的注意力往往不太容易集中，作業會拖拖拉拉，而且很容易表現出對學習的厭惡情緒；還有如果父母在孩子的面前評價某個老師的話，孩子對這位老師的看法也會隨之發生改變。很可能會影響他對此課程的學習態度，態度如果有所轉變，會直接影響孩子的學習。因此，應當提高父母與子女相處的內在質量，建立民主、和睦、平等的家庭氛圍，最終促進學生自身素質和學習效率的全面提高。

綜上所述，可以發現教師的專業素養和學生的學習興趣和性格差異是直接影響學生學習效率的因素，而學生的人生價值觀和家庭環境的影響是間接影響學生學習效率的因素。綜合提高各因素的質量才是提高學生學習效率的有效途徑。教師、學生和家庭應該對號入座，并且加強合作與交流才能得到有效的結果。

注釋

① 吳援明,盧小鈴.教師如何提高學生課堂學習效率[J].中國教師,2007.

② 陳鳳珠.培養學習興趣，提高課堂效率[J].經驗交流,2011.

③ 黃平,李志榕,楊建華.初中生家庭環境與學習成績的相關性調查研究[J].學生心理健康專題,2004.