信息技術為美術課堂的教學加油

呂明貞

【摘要】傳統的教學模式已不再適應新課程的要求，新的教育理念下必須有新的教學模式，信息技術的運用為課堂教學注入了新的活力，優化了課堂教學，提高了課堂生成能力，激發了學生學習的熱情，同時也是實施美術素質教育的基本途徑和要求。

【關鍵詞】知識容量 語言能力 美術

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2012）05-0116-01

當今的社會是信息社會，以多媒體電腦、投影、錄像、影碟為主的多媒體技術在美術教學中使用，不僅使獲取教學內容的渠道多元化，也極大地促進了教學組織形式的變革。為教學手段的改進提供了新的機會。它能充分創造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的教學環境，為教學提供了形象的表達工具，能有效地減輕學生的學習困難，真正地改變傳統教育的單調模式，使快樂充滿課堂。把多媒體引入美術課堂教學，是美術教學發展的趨勢，也是必然。恰當使用多媒體，會讓課堂生動有趣，從而提高課堂效率。信息技術為美術課堂的教學在以下幾個方面加油：

1.增加課堂的趣味性，使學生樂學。

現在的中學生思維活躍、興趣廣泛，加之青少年在初高中階段具有的自身特點，雖然學生們已具有一定的自制力，但是，青少年學生的自制力往往同興趣相伴。要提高美術教學質量，教師在教學過程中必須注意培養學生學習美術的興趣。因為興趣是學習的一種動力，學習美術的興趣越濃，學習的積極性就越高，學習的效果自然就越好。培養學生樂學的能力，單靠過去的教學方式，講、練、畫是不能達到這個目標的。教師要認識目標的重要性，改進教學方法，變學生被動學習、機械記憶的過程為主動實踐、積極探索的過程。在教學中屏幕上展現豐富多彩的圖片，使學生在頭腦中形成了一幅清晰的畫面，更直觀地給學生以視覺沖擊，激起了學生探索、學習的熱情。教師就可以馬上引入下一部分內容。在這個過程中，學生產生了濃厚的興趣和強烈的學習愿望，興味盎然，收到了良好的教學效果。

2.培養學生的想象力，使學生產生創作靈感。

正如布魯納所說的：“教學過程是一種提出問題和解決問題的持續不斷的活動。”所以我們要運用錄音，投影，錄像電腦等現代信息技術手段創設情境，積極引導學生學會自我提出學習目標，使學生處于主動學習，主動思維的狀態，并不斷為學生創造一個又一個新的“最鄰近發展區”，誘發學生思考，探求知識。例如：通過多媒體展示世界名畫，能夠快速的讓學生們進入畫家的畫境，學生有了身臨其境的感覺，更易啟發學生盡量用美術就這方面的內容進行討論，學生各抒己見，發表自己面對畫作時的一些看法，展開他們的想象力，觸發自己內心深處的靈感。學生在這個愉快的學習過程中體會到了要實現自己靈感等美好的暢想。

3.信息技術的運用使課堂容量增大。

向45分鐘要質量，追求高效課堂是美術課堂教學的當前任務。過去都是教師講，學生聽，由于主體錯位，導致學生參與面小，實踐機會少。實踐證明，學生美術能力的形成，靠的是動手實踐。在實踐課教學中，我們把情境、圖片、要求等都設計編制成課件，存入計算機中，利用其超文功能，任意調用，反復出現。這樣，大大節省了講解和板書時間，教師精講，學生多練，從而增加了授課信息量，使學生在較短時間內進行大容量的練習。傳統的美術教學單一枯燥無味，教學模式以結果為中心。根本達不到發展學生動手能力和培養學生創作能力的目的。由于多媒體本身所具有的直觀立體等優點，它能將大量的知識信息以獨特的方式傳遞給學習者，能夠使學習者不感到乏味，很好地解決了傳統美術教學所存在的枯燥無趣的問題。很顯然，多媒體技術的發展優化了教學內容和課程體系，注重了學生的廣泛發展，有利于學生創新精神和實踐能力的培養，改善了學習者的學習行為和學習態度。通過實際運用多媒體技術證明：它能使學生興趣倍增，個個主動，將美術課上得有聲有色，很好的將學生的美術水平提高到一個新的層次。特別是高中美術欣賞課，更能最大限度地發揮多媒體的優勢。而多媒體的運用不僅節約了時間，增加了課堂容量，而且提高了學生學習的積極性。

4.信息技術將成為美術教育的必要手段。

美術教育的基本要求和途徑是確立學生的主體地位，使他們真正成為學習的主人；面向全體，發展個性，挖掘學習和運用美術的內在潛能，培養運用美術的能力，全面提高美術素質。總之，要改變舊的傳統教育觀念和教學方法，以新的教學方式面對學習者，在這方面，多媒體美術教學有其獨特的優勢。

首先，利于獲取知識。多媒體美術教學形象、直觀、效果好。它的動畫效果是其它教學手段無法代替的，它可最有效地將抽象的知識形象化、具體化，從而突出重點，淡化難點，易于學生掌握。其交互性地將授課內容和學生更加有機地結合起來，充分調動學生的積極性。其動靜結合的特點，能充分再現創作情境，并將知識拆諸畫面，達到聲畫交融。教學內容更具體、更生動，使人如身臨其境，學得輕松愉快，有樂趣；理解深透，有印象，使學生變“苦學”為“樂學”，原來枯燥的繪畫材料，不用費很大勁就能學以致用。

其次，在提高教學效益上有所突破。從教育的組成來說,主體、客體和手段向來都是三位一體的。多少年來,我們一直習慣于主客體直接接觸的教育方式，教育者和受教育者之間的交流不需任何間接的媒體。完全個性化的語言，動作及其形成的教學方式在相當大的程度上決定著教學的效果。上課往往是教師講得頭頭是道，學生聽得昏昏欲睡，教學效益不佳。

多媒體技術的運用在有限的課堂時間內，使學生明顯地感受到知識有新的拓展，信息量有所增大，學習收到了事半功倍的良好效果。這一系列的教學變革，將促進師生觀念的不斷更新，課業負擔不斷減輕，并將帶來教學效益的全面提高。

再次，在培養學生的學習與創新能力上有所突破。多媒體的運用，使課堂氣氛既緊張又活躍，學生眼界的有效開拓，注意力的高度集中和動手動腦能力的培養，激發了學生積極主動學習的思維與創新力。

信息技術成為了主要的教學工具，教師傳授知識的職能隨之淡化，而激發學生的學習動力；指導學生掌握最佳的學習方法；訓練學生實際操作能力；開發學生的智力；培養學生的創造性思維和創新能力；將成為教師的主要職能。

綜上所述，運用現代信息技術手段進行美術教學，不僅能使學生眼耳口手腦等多種感官同時接受刺激，而且使學生始終主動參與到學習的過程中，有效地激發了學生的學習興趣，充分調動了學生認知主體的主動性和積極性，充分發揮了人機交流的優勢，促進了課堂教學的快節奏、大容量、高效率，提高了美術的教學質量。

可見，信息技術在美術教學中的作用是不可忽視的，它運用本身具有的優勢，順應了學生內部發展的需求，重視發展學生的創新意識和協作學習能力。著重強調教學相長，師生互動，努力營造民主化的課堂氛圍，彌補了傳統課堂教學模式的不足，再現真實的創作實踐環境，使視聽說各個感官積極配合，左右腦并用提高了學習效率。信息技術不再是一個新的事物，在各種教學中已經廣泛運用，信息技術正在為美術課堂的教學加油！