淺談班干部隊伍建設

吳文兵

任何一個組織、團體要很好地發展都離不開一套科學的管理方法和優秀的領導班子。同樣，一個班集體要能健康和諧地發展，就要有靈活的管理思想和有力的班干部隊伍。班干部培養得好，形成學生管理學生的良性狀態，則班主任管理班集體時不僅輕松自在，而且教育效果顯著。在班委的組建和管理中，班主任應注意既“放得開”，又“收得攏”，做到收放自如，有管理彈性和節奏，這就是我在十多年的班主任經歷中得到的認識。

所謂“放得開”，就是在班干部建設中講究民主、開放和創新。一是班干部的選擇要有民主大眾意識，鼓勵毛遂自薦，切實踐行民主選舉，即有才能者盡情發揮，能力欠缺者逐漸培養。二是班干部管理方面，班主任應作風大氣，方法靈活，學會痛快放手，懂得靈活變通，充分信任學生，發揮學生的水平，刺激學生創新，鼓勵學生大膽干事。

我以前所管理的高2005級7班，在剛剛入校時便有幾個給我留下了深刻的印象，其中一個名叫陳敏的學生性格活潑大方，熱情奔放，她主動請纓要當班長，另有幾個學生也毛遂自薦要當班干部。學生初來乍到時的主動讓我興奮，我決定不澆滅學生的熱情，于是爽快利落地讓他們都當上了班干部。在以后的班級管理中，只要學生有工作愿望和工作熱情，我就盡可能地滿足。除了學生主動自薦外，我更多的是讓全班學生民主選舉班干部。民主選舉能很好地讓學生樹立起主人翁意識，感到受到尊重，意志不斷增強，不易產生游離于集體之外的感覺，不會成為對集體事務冷眼旁觀的局外人。一個階段結束后，我都會讓全班學生對班干部進行民意測評，并民主改選班干部，使班干部隊伍始終處于流通、鮮活的狀態。

在班干部的具體管理過程中，我積極放手讓他們大膽去干。對班干部的工作我絕不包攬，也很少插手。我讓他們積極動腦，努力創新，充分開發潛能，展現智慧。我對班干部說當你冷靜聰明地解決了一個個班級管理方面的問題時，你的能力也在潛移默化中得到提升。事實證明班干部是值得信任的，他們身上擁有不可低估的能量。他們懂得針對班集體新情況積極主動地召開班干部會議，共同商討解決問題的方法；懂得建立學生個人小檔案，了解學生的家庭狀況、身心狀況、個性特征、生活習慣、興趣愛好，個人及家庭聯系方式等；懂得樹立正氣、營造良好班風、構建學生和諧關系的重要性；懂得做事應熱情大膽又冷靜穩重，說話應響亮有力又委婉藝術。由此，班長工作既積極主動，顧全大局，又細心周到，甘愿奉獻，體現了領帥風采；安全委員靈活敏銳，積極協調，常防患于未然；清潔委員踏實用心，合理安排清潔任務，倡導學生打造并維護潔凈環境；生活委員辦事細心，經費開支公開透明，并提倡變廢為寶，推行節儉之風；文體委員積極組織，把各項文體活動搞得有聲有色、別具風格。

當然，班集體管理的“放得開”不是一味撒手，信馬由韁。這樣易形成亂麻一團、散沙一盤的混亂局面。在“放得開”的同時還要“收得攏”，在注重“民主”的同時還要強調“集中”。學生還是成長中的孩子，他們的閱歷實踐有限，思想經驗不多，在具體的管理工作中難免存在缺憾，因此，老師要把握全局，宏觀協調，發揮主帥統領作用，我認為應在以下幾個方面學會調控。

一是要用人合理。班干部的民主選舉體現了學生的心聲，反映了學生的想法，但其中的感性因素較多。班主任既要集中意見，又要學會權衡，既體現民主性，又講究合理性。我的第一任班長熱情有余而冷靜不足，號召力強但自控力弱，她更適合做組織宣傳工作。第二任班長正直善良，認真負責但心思過細，心理脆弱，她更適合擔任生活委員。現任班長既熱情大膽又冷靜細心，正直善良又嚴格自律，綜合素質不錯。其他班干部的安排應做到既考慮工作性質又考慮學生性格，比如清潔委員應踏實，生活委員應細心，文體委員應活潑。

二是要掌握情況。班主任積極放手不是不聞不問，鼓勵創新不是不講原則，應對班集體情況和班干部工作有全面準確的了解。在班集體管理中，我要求班干部及時客觀地匯報班集體新近情況，并隨時了解學生對班干部工作的感受和評價。

三是要指導方法。學生認識不夠，經驗不足，教師應給學生工作方法的指導，使之更趨科學藝術。我首先要求班干部定位好：班干部是提供服務的角色，不是享受權利的角色，因此不能高高在上，唯我獨尊；工作應膽大而心細，大氣而謹嚴，不能畏畏縮縮，也不能沖動急躁；說話真誠友善，以理服人，不專橫霸道，隨意呵斥，從而讓學生對班干部口服心也服。

以上便是我在班干部組建和班集體管理方面的一些認識，我相信，開闔有度、收放自如的管理方法能讓老師和學生從原始刻板的精神桎梏中逐漸解放出來，讓班集體管理真正形成有張有弛、活而不亂的發展狀態，讓整個班集體呈現出生機勃勃、欣欣向榮的發展景象。