焦慮特質對模糊句子的認知解釋偏向的影響研究

譚尹秋

摘 要 本研究主要是驗證高特質焦慮對被試的認知解釋偏向的影響，共有兩個自變量，一個為被試變量，另一個自變量為對同一句子的兩種解釋。研究結果如下：高焦慮特質組更傾向于將模糊句子解釋為威脅性的，而低焦慮特質更傾向于解釋為非威脅性的。

關鍵詞 認知解釋偏向 特質焦慮 模糊句子

中圖分類號：B842文獻標識碼：A

The Experimental Study about the Relation between

Trait of Anxiety and Interpretation Bias

TAN Yinqiu

(School of Psychology, Southwest China University, Chongqing 400715)

Abstract This experimental is about the relation between trait of anxiety and interpretation bias. There are two independent variables in the study. One is the scores subjects get on the STAI-T. The other is different kinds of sentences interpreting the ambiguous situations. The result is people with high trait anxiety are more likely to interpret the ambiguous situations as anger-provoking, while people in low level of anxiety interpret as non-threating.

Key words cognitive interpretation bias; trait anxiety; ambiguous sentences

0 前言

隨著社會進步，有關情緒方面的研究取得了前所未有的重視和發展。而焦慮情緒更是困擾人們最主要的問題情緒之一，在改進的stroop任務中，高特質憤怒者產生了對表示憤怒情緒的面部表情圖片的注意偏向。在視覺搜索任務中，這些人對憤怒相關的詞產生了注意偏向。研究表明，敵視可能和穩定地將直覺專注于侵犯性的刺激這一傾向有關。

本研究主要是驗證高特質焦慮對被試的認知解釋偏向的影響。實驗預期結果是，高特質焦慮的被試在對模糊句子做出侵犯性描述的句子閱讀時間上更短，而低特質焦慮被試對非侵犯性描述的句子閱讀時間更長；高特質焦慮者對兩類描述性句子的閱讀時間相對于低特質焦慮者長。

1 方法

1.1 被試

實驗研究的被試是西南大學大一到大三的學生，男女各半，年齡在18到23之間，共50人﹔實驗開始前一周先讓被試做STAI-T分量表，分數在45-55的被試為高特質焦慮組，得分在25~35的為低特質焦慮組，最后選取有效實驗被試24人，其中高低特質焦慮被試組各12人，男女各半。

1.2 實驗材料

問卷材料：篩選被試并對其進行分組的量表為STAI-T,實驗開始前，用被試在STAI-S分量表上的得分對被試的焦慮狀態有個了解。

刺激材料：實驗中的刺激材料為8組長短難度相當的句子，每組句子有一個描述模糊意義的句子和對該句子的兩種不同解釋句子組成，如

The doctor examined little Emilys growth.

a. Her tumor had changed little since last visit..

b. Her height had changed little since last visit.

1.3 統計方法及變量

所得數據經過二因素方差分析得到預期的結論。其中一個因素為特質焦慮量表得分，另一個即為模糊句子的兩種解釋。

1.4 實驗程序

（1）實驗前一周，被試完成STAI-T量表，據得分分為高低兩個處理組。（2）正式試驗開始前，被試完成STAI-S量表，對被試的作答情況整理分析。（3）被試根據指導語操作，實驗完成，主試得到程序自動記錄的反應時間，以便做SPSS二因素方差分析。

2 結果與分析

表1 各實驗處理組閱讀時間的平均值及標準差

表1為描述性的統計表，特質焦慮得分高的被試組在非攻擊性解釋的實驗處理條件下的平均反映時間長，約為7.56s，而特質焦慮得分低的被試組平均反應時最短，約為5.74s；特質焦慮高分組的反映時間與特質焦低分組普遍偏長。

表2 同質性檢驗表

從表2可知，特質焦慮變量和刺激材料的兩類解釋間存在一定的關聯。

表3 高低特質焦慮被試對不同解釋類型句子閱讀時間的方差分析

從表3可看出，兩自變量的主效應都顯著，交互作用顯著體現在：特質焦慮高分組被試對句子的閱讀時間在不同解釋類型上的差異顯著，相差時間平均為1.54，而特質焦慮低的差異較小，平均為1.08，總體而言，兩者在模糊句子解釋類型變量上引起因變量的變化方向是相反的。

3 討論

實驗結論為降低攻擊性犯罪行為提供了一些思路，即改變犯罪者認知或降低焦慮，減少攻擊性行為；高特質焦慮個體具有的易緊張和抑郁的特點降低了工作效率。第三結論即兩自變量的交互作用顯著，說明特質焦慮高低不同和句子解釋是否具有威脅間存在聯系。特質焦慮高分組被試對信號是否具有威脅性更敏感，特質焦慮得分偏低的對事物的反應更靈活。

4 結論

通過對閱讀時間的記錄整理并經過統計分析，我們得到如下的結論：（1）和低特質焦慮組被試相比，高特質焦慮被試對具有威脅性意義解釋的句子閱讀時間更短，而在非威脅性解釋句子時更慢。（2）和低特質焦慮組被試相比，高特質焦慮組被試對兩類句子總體閱讀時間更長，這說明過度的焦慮水平不利于個體的工作效率。（3）特質焦慮高低水平和句子解釋是否具有威脅性兩個變量存在交互作用，高特質焦慮者具有更頑固的將模糊刺激解釋為威脅性的心理傾向。

參考文獻

[1] Beck, A. T. (1999). Prisoners of hate. New York﹕Harper Collins.

[2] 彭曉哲,周曉林.情緒信息與注意偏向.心理科學進展,2005.13(4):488-496.