訓獸師與教師之教育探討

曾云龍

摘要： 訓獸師與教師從理論上講都是在搞教育，只是教育的對象不同罷了，但他們有驚人的相似之處。訓獸與學生教育有什么聯系和區別，訓獸師與教師有什么本質不同，文章對這些問題作探討。

關鍵詞： 訓獸師教師教育對象教育方法

相信不少讀者初看這一題目會嚇一跳：訓獸師怎么和教師聯系在一起呢？訓獸師怎么能和教師相提并論呢？那么我會說：為什么就不能呢？從理論上講，訓獸師和教師都是在從事教育，只是教育的對象不同罷了，但他們有驚人的相似之處。如果將兩者等同，那么，他們教育的對象——動物和人類（學生），會有什么樣的相同之處與不同區別呢？

當人們看到鳥兒在天上飛，就會夢想有朝一日能和鳥兒一樣在藍天上自由飛翔，通過數代人的努力與奮斗，這個夢想最終得以實現。軍事中的偵察與偽裝，很多借助于動物的技能與方法。如響尾蛇導彈，蝙蝠的超聲波應用，海底魚類的聲納技術……讓我們看到了人與動物之間的聯系。人類在動物身上，得到了不少創造靈感。

那么，在教育的方式與方法上，人能在動物身上學到什么呢？訓獸與學生教育有什么聯系和區別呢？訓獸師與教師又有什么本質不同呢？

一、動物表演所見所聞。

海獅表演、大象表演、海豚表演……這些表演，不少人親身體驗過，或多或少地看到過。特別是小孩子，他們在看的時候特別高興，對動物的可愛的一面有了更加深刻的了解。不知道大家在觀看的時候有沒有注意到這樣一個細節：每當動物們完成一個規定的動作的時候，訓獸師都會給它們一個獎勵：海獅是一條小魚，大象是一些水果，海豚也是一條小魚，其他動物因物種不同，獎勵也有所不同，但這個獎勵是肯定有的。對動物們來說，也可以說是鼓勵。

反之，如果在完成規定動作的時候，訓獸師沒有給予必要的獎勵，動物們就會罷工，不會按照訓獸師的意圖去做，場面就會失控。這時，如果要想場面恢復到正常，訓獸師就不得不拿出食物以資鼓勵。

當然，動物們如果有過分的要求，訓獸師們也不會將就它們。訓獸師手中一般都有鞭子之類的東西，一方面便于指揮，另一方面讓動物們感到害怕，知道如果沒有做好規定的動作，不但得不到食物，反而有可能被抽打。

二、學校教育的幾個階段。

幼兒園教育、小學教育主要任務是多方面培育他們的興趣愛好。幼兒園小朋友們在做游戲中，如果做得好，老師就會給一個小獎品，以資鼓勵。但如果沒有做好，也不會有過多的指責。這一階段，是以鼓勵為主，體現的是賞識教育。

普通中學教育中，就不單一地使用賞識教育了，隨著年齡的增長，學生的各方面有了一定的基礎，很多東西只要用心做，就可以保質保量地完成。所以一方面需要鼓勵，另一方面需要鞭策。在家長和教師的幫助和督促指導下，學生會完成相應的任務。同時處于這一階段的學生對世界有了一定的看法，但這些東西不一定都是正確的，需要教師和家長在一旁加以指導。就像一棵小樹，在成長的過程中，如果是直立上長，除了保證水分與肥料，沒有必要管理它。但如果哪天它被大風吹斜了，甚至倒下了，對它的生長極為不利的時候，就需要管理人員幫助它，扶正它，這樣才能讓它正常地成長下去。

職業中學的教育和普通中學有所區別。職業中學學生的定位主要是社會化職業，即一名普通的勞動者。普通勞動者要有身體、有技能、有吃苦耐勞的精神和品行。而15—18歲是身體和心理都在飛速地發生變化的高中階段，一方面身體一天天地強壯，另一方面生理和心理都在逐步走向成熟。同時，在與社會的接觸中逐步樹立起了正確的人生觀、價值觀、勞動觀，逐漸了解了父母養育的艱辛，特別是對于父母的勞動之辛苦，掙錢之不容易，有了初步的感受。部分同學利用寒暑假的時間打短工，也有了工作的體會。而社會工作很多具有重復性、復雜性，如果一味地用賞識教育，則很難得到社會的認可，很難在社會上立足。所以，在這一階段，應該更多地施以訓獸師的方法，讓他們必須完成任務，達到目標，否則就得“餓肚子”。用這種簡單直接的辦法，有時會更有效。企業里面的管理，很多亦是參照這種方法，既有賞識，又有處罰，還有淘汰——這就是社會。

三、訓獸師和教師教育對象與方法的異同。

1.相同點

訓獸師要與動物建立感情，要喜歡動物，也要讓動物喜歡。這樣在訓練中更容易完成規定的動作和任務。

教師要喜歡學生，也要讓學生喜歡，與學生建立良好的感情。這樣學生才能愉快地學習，健康地成長。

2.不同點

訓獸師與動物之間的感情的建立應該說要難于教師和學生之間，特別是他們的相互溝通存在著語言障礙，這需要長時間的相處與配合。而教師和學生之間的語言障礙可以說為零，只要教師處理好和學生的關系，和睦友好地相處，學生就可以很快地領會教師的思想和精神。這一點也可以說明為什么動物被訓化的數量很少，而學生被教育的數量多。我們應該抓住這一不同點、這一優勢點更好地促進師生間的交流，更快更好地達到教育教學的目標。

四、以人為本，與時俱進，培養人才。

教育要以人為本。以人為本，不僅是以學生為本，而且要以社會為本，以國家的發展和需要為本，以民族精神為本，通過不同的方式和過程，把學生培育成接班人，使我們的民族能夠一代一代地強大，這才是教育的真諦所在。大自然的生存原則是生存競爭，地球的資源是有限的，民族要生存，關鍵是培養出人才，一代一代的人才。