職高體育教學中實施情感教育的思考

王偉

摘要： 體育教學的根本目標不在于如何能夠為地方和國家培養大批量的“預備役”體育人才，而是要通過各式有效教育，努力發展每一位學生的體育個性，幫助他們初步確立終身體育意識，同時逐步形成體育與健康運動項目的學習能力和學習習慣。在學校教育中，應當首推情感教學，這無論是對職高生的學習生活還是心理健康發展都頗具重要性和實際效用。

關鍵詞： 職業高中教育體育教學情感教育

關于情感育人的問題，前蘇聯著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”筆者認為，在學校教育中，情感教學是最具魅力的手段和方式。因為“有了愛，就有了愛的一切”。細加分析，于教師而言，有了情感的釋放和傳送，就會自然產生事業心、責任心與愛心；于學生而言，有了情感的接收和傳播，就會自然產生學習的興趣和熱情，也就有了越發顯現的活力、吸引力與魅力。一言以蔽之，“情感是培養學生并產生教學效率的最佳機器”。筆者結合職高體育教學的實踐與體會，試對此作出簡要闡述。

一、實施情感教育，幫助學生探尋自卑根源、重拾信心。

就普遍現象上的客觀而言，與其他普通高中生相比，職高生的智力和能力并不低人一等，他們因為缺少責任意識而文化成績不好、學習品質較差，因為生活在多是白眼、諷刺和呵斥之中而顯得自暴自棄，因為自己的放縱而沉浸在缺少自尊和自信的惡性循環之中。而那些隱藏在內心中的自卑足以使他們整天麻木不仁。相對來說，他們更需要別人的情感相助，更在意來自于外界尤其是老師的關愛與賞識。因此在體育教學中，我們要傾心注入情感性元素，努力實施有利于促進他們發展的賞識性教育和激勵性教育，努力幫助職高生消除自卑心態，重新尋回學習生活的信心和決心。在教學內容上，要本著“最近目標發展原則”，因人而異地選擇一些“夠一夠即能摸得著”的簡單化內容；在教學時間和要求上，要盡可能地放松拉長和降低一些。而對于他們的亮點、長處和點滴進步，則予以贊賞、表揚和激勵。尤其是對于他們的缺點、失誤和錯誤，更要注重教育方法和正確疏導的藝術性。這樣，就能讓職高生在體會被人尊重和點滴進步之中逐步增強成功意識。此外，教師要經常與學生“打成一片”，在溝通交流中有效摸準學生的心理脈搏和發展動態，以便因人而異、“對癥治療”；在課內課外注重關心學生的學習生活，甚至在適當時候、適當場合不留痕跡地向學生故意“示弱”，多講一些“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”之類的心靈寄語，釋放親和力，努力構建民主平等、合作互動的教學關系，從而有效發揮親師信道的和諧教學作用。

二、實施情感教學，堅持興趣教學，促其樂學善學。

興趣教學是激發學習活力、調動學生主觀能動性的常用不衰的絕招與秘訣，是成功實施情感教學的核心元素。本文從實踐中總結了以下幾點做法：一是充分運用心理效應。筆者利用少男少女異性吸引的原理，常常把男女學生互相編組，舉行男女混合打籃球、排球、乒乓球和其他訓練活動，這樣因為他（她）們都想表現自己而顯得特別給力、非常賣力，同時能起到“男女搭配、訓練不累”的效果。二是在教學內容的選擇上要注重優化整合。如筆者經常把秧歌舞、大腳板走路、武術操、健美操、齊心協力、“四人五足”等體育性活動項目運用到相應的課堂教學之中，讓學生因為新鮮、刺激、特別、生動而保持足夠的興趣。三是借助以多媒體為主的現代信息技術輔助教學，有效地激活教學狀態，增強教學效果。如在關于“武術運動”的內容教學中，筆者把特意從有關網站上下載的中華武術的主要流派、起源背景、發展成就和代表人物等，在課堂上予以適時演示，在有效激發課堂學趣的同時開闊了學生的學習視野。再如，在進行一些體能訓練教學中，筆者常常運用信息手段播放與之適合的音樂，有效發揮提振士氣、轉移注意力的作用，從而變相減緩學生的身心疲勞程度。四是根據教學實際和學生發展需要，積極開展游戲體育教學活動，讓游戲發揮“配角助興”的興趣調控；或者引入競爭機制，開展“以賽激趣促學”活動，既有效地刺激學生的精神狀態，又從中動態地檢驗教與學的成效，還不斷放大體育教學的效應。

三、實施情感教育，注重培養學習能力，展示學生個性。

新課程理念的核心要素就是要通過“三維目標教學”注重發展學生的學習實踐和創新實踐能力，讓學生在實踐活動中不斷顯現和發展個性，為促進學生的全面發展和終身發展奠基鋪路。因此，在職高體育教學過程中，我們在“傳道、授業、解惑”的同時，更要立足于教育教學的長遠戰略性眼光，注重對學生進行多元化的能力鍛鑄。那么，職高生的能力包含哪些內容？怎樣才能有效鍛煉這些能力呢？本文認為主要有以下幾個方面：一是注重訓練和培養職高生的實踐能力。身體活動的主要特征是實踐。因此對于體育課程來說，我們應當堅持“精講多練”的教學原則。就是對于一些內容的體育課堂教學，教師在出示學習任務之后，再對學生作出一些必要性的提示和要求，然后引導他們開展以合作探究形式為主的自主學習活動，努力探求完成學習任務的最佳途徑。二是注重訓練和培養職高生的應用能力。就是在體育教學中，執教者要通過創設平臺、環境和條件，讓學生把所學知識和運動技能自覺主動地應用到實踐活動之中，使得他們在自主學習之中既提高應用能力，又促進個性發展。如耐久跑能提高人的心肺功能，或者引導學生參加各類的球類和游戲比賽等，或者進行一定量的定時跑、距離跑、越野跑等。三是注重訓練和培養職高生的創新能力。人的創新智慧產生于實踐行動。因此，在職高體育教學過程中，我們要努力“激勵、喚醒、鼓舞”學生的創新熱情和精神意識，從而不斷增強其自我教育、自我發展和自我提高的能力。