初中英語教學策略的感悟

葛海鷹

英語教師對待他的課堂及他的學生要格外虔誠、用心，要平等地與學生相處，時時站在學生的角度來分析教學任務；英語教師要認真地對待課堂，按語言學科的特點和規律循序漸進地上好每一堂課！

按初中四年制的授課特點和學生的年齡成長規律，我們的英語教學也是要隨之變化的。初一和初二的學生，我們要側重于激發學生的學習興趣，課前一支歌或課上天氣預報、班級每日點名等小活動是調動每節課活躍氣氛的有效添加劑。而且初一起始階段，我們要在“課前預習、課堂紀律、書寫規范、小組合作”等各方面對學生立規矩、提要求。要注意的是，教師給學生布置了“今晚把明天要學的新文章讀熟練”這樣的預習性作業，可有些學生是很有可能不會回家去聽一聽磁帶的，那他就不會順利完成這樣的作業，常此下去，這部分學生就會慢慢掉隊。所以，我們教師就要插空領著學生們一起讀，然后再給學生布置這方面的預習作業，這樣的學習方法效果會更好。同時，教師要先鼓勵學生多讀課文，讀熟了文章，至于背誦先不急于當天，在經過了1～2天的消化后，大部分學生是會水到渠成地達到背誦程度的。還有，教師要在課堂里組織學生以小組合作形式，采用“任務型”的教學途徑，讓學生通過思考、調查、討論、交流與合作等方式學習和使用英語，完成學習任務。

同時，在英語課堂以外，教師還要加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎。……