高效課堂小組建設策略

陳麗春

一、如何劃分學習小組

（一）小組劃分的準則

力爭公平合理。其一是雙差生、學困生分散，優等生分散；其二是學生性格搭配要互補，活躍和內向的學生不能過于集中。

（二）具體分組的方法

課改之初，前兩班分成6個小組，每組10人，后兩班分成4個小組，每組8人，根據學生的學習成績，把學生分為4層，代號為A1A2——D1D2。在學習過程中，可以實現A對A、B對B的分類合作交流，又有利于A幫B、B幫C、C幫D，充分利用了學生的差異資源。

（三）小組內機構人員設置

由于組員人數較多，我們每小組設置兩名組長。正組長主抓全面工作。副組長側重于紀律、衛生等方面的工作。根據學生各科成績的不同，設置組內科代表，負責作業收交和導學案的批改工作。

二、小組長的選拔與培訓

在合作學習中，小組長是小組活動的靈魂，既是活動的領導者，又是活動的組織者，同時又是教師的小助手。因此，小組長的選拔應具備以下條件：（1）學習成績優秀；（2）責任心、組織管理能力強；（3）自身標準高。

組長選拔后，對他們進行必要的培訓，明確小組長的職責和作用。

組長的職責主要有兩條線索：（1）按時間順序，早自習負責檢查作業、導學案、學習檔案和成長日記；課前要提醒、督促組員及時準備用品、就位、擺放好學習用品，清理好桌面，等待上課；上課過程中及時提示組員要專心，組織組員進行對學，組學時組織同學質疑——講解——糾錯；展示時推選展示者并組織組內展示。（2）按照內容的不同明確職責，自習時維持紀律——課堂上組織有效學習——管理上安排記分員，及時上報分數，檢查督促作業?！?br>