實(shí)施學(xué)案導(dǎo)學(xué) 打造高效課堂

孔令明

“以人為本”是新課改的理念之一。它強(qiáng)調(diào)把學(xué)生的主體地位突顯出來，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用。“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就是一種在教師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“學(xué)”之間搭建一座橋梁的新型教學(xué)模式，是打造高效課堂的法寶。

一、“學(xué)案”與“高效課堂”的概念

“學(xué)案”是教師為學(xué)生設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方案，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和建構(gòu)知識(shí)能力的一種重要媒介。從學(xué)校的角度考慮，就是以學(xué)生為本；從教師備課來說，就是集體智慧的結(jié)晶；從學(xué)生的角度看，就是學(xué)習(xí)任務(wù)的導(dǎo)航。它的實(shí)施把教師與學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的伙伴，地位平等、作用并重，真正體現(xiàn)了師生的雙主體地位。

“高效課堂”是針對(duì)課堂教學(xué)的無序性、低效性而言的。在教學(xué)實(shí)踐中，課堂低效是教育者的困惑，直接導(dǎo)致了教師滿堂灌和學(xué)生無目的。課堂教學(xué)高效性是指在常態(tài)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生主動(dòng)積極的思維，在單位時(shí)間內(nèi)達(dá)到應(yīng)有的效果，高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)有所得。

二、“學(xué)案”的作用

“學(xué)案”既可以將學(xué)生課前、課堂、課后的自主學(xué)習(xí)引入正軌，又可以將學(xué)生自主探究理解完成的知識(shí)點(diǎn)與題目在課前解決，課堂上教師就有足夠的時(shí)間與學(xué)生共同解決本節(jié)課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，從而提高了課堂效率。其作用體現(xiàn)在三個(gè)字上：導(dǎo)、學(xué)、案。

第一“導(dǎo)”，是指導(dǎo)。導(dǎo)學(xué)案就像旅游時(shí)的導(dǎo)游圖，它帶領(lǐng)學(xué)生從入口進(jìn)入，隨著指導(dǎo)的標(biāo)志牌，經(jīng)過自己的努力和同學(xué)的幫助，可自己找到最后的出口，完成課程的預(yù)習(xí)。……