一樣的賞識，不一樣的效果

劉麗娟 滕金花

對于成長中的孩子來說，“賞識教育”是至關(guān)重要的。因為通過賞識，可以發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點和長處，可以激發(fā)孩子的內(nèi)在動力。記得一位哲學(xué)家曾指出：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@種肯定就是對他人的賞識。

處于求學(xué)階段的孩子，無論是在家里還是在學(xué)校，都希望得到肯定、得到賞識。如果說孩子是正在萌芽的一粒粒種子，那么家長和老師的賞識就是陽光和雨露，他們的成長需要且必須這份陽光和雨露。

許多孩子都會有不如家長和師意的地方，但是如果我們一味地去指責、去批評，那孩子的不如意之處，只能是越來越不如意。相反，如果我們能夠適時發(fā)現(xiàn)孩子身上的某個閃光點，給予及時適當?shù)馁p識，就會讓孩子找到自信，發(fā)揮潛能，變不如意為合意。

我就有這樣的經(jīng)歷。孩子上初中了，但是一下子適應(yīng)不了初中的學(xué)習(xí)方法，所以成績不是很好，無論是在班級還是在年級，都是處于中等的地位。作為家長，自然希望自己的孩子是出類拔萃的，可是輔導(dǎo)又不愿意聽，指責又打消積極性，怎么辦？發(fā)現(xiàn)一點優(yōu)點趕快賞識?？墒窃诤⒆有闹袇s覺得家長是在故弄玄虛，不買帳。而老師的適時賞識就不一樣，他十分重視，也十分珍惜。孩子的數(shù)學(xué)、語文成績都不是如意，每次勸說、賞識之后還是不見進展。但有一天，在語文課上他表現(xiàn)得很好，老師給予了賞識，說：“你的母親當年在這所學(xué)校學(xué)習(xí)時，成績很好，以你的聰明應(yīng)該更優(yōu)秀，老師相信你能行?！?br>