游戲中的國際理解

蘇世彬

國際理解是“倡導和平文化，養成對不同文化的理解、尊重和寬容態度，養成‘全球公民的意識與國際素質”。在教學中，教育者要結合實際情況，充分利用與學生生活關系密切的教學資源，讓學生在實際生活中體驗到國際理解教育課程的內容。

結合體育教學實際，我選擇學生感興趣的游戲活動，提升學生對不同國家文化的初步理解及體驗。

游戲是孩子們喜愛的體育活動，各國的兒童游戲都充滿了本國的文化色彩，而世界各地的兒童游戲又有很多相似之處，這些相同和不同激發了我“以游戲為紐帶，引導學生將目光投射到世界各地，激發他們了解世界各國文化的愿望”這一想法。

教學中，我以“世界各國和地區的兒童游戲”為題，讓學生在家長的協助下借助網絡手段搜集各國兒童常見的游戲。以“跳房子”這個游戲為例，學生發現世界上很多國家和地區都有跳房子的游戲，而且游戲規則也很相似。學生爭相玩各個國家的跳房子游戲，同時開始試圖了解這些也有跳房子游戲的國家和地區更多的事情。以此為契機，我提供機會讓學生交流他們的收獲，并請班中的外國孩子介紹在自己國家做這個游戲時的心得體會、趣聞趣事。這些活動對促進學生了解世界起到了很好的作用。□