李穎的絕對(duì)幸福

江泓

重訪人物：李穎

人物檔案

本期人物：李穎，北京市昌平職業(yè)學(xué)校教師

重訪理由：2010年被評(píng)為北京市第23屆“紫禁杯”優(yōu)秀班主任

李穎的手機(jī)很一般，平常的品牌，平常的款式，不豪華也不時(shí)尚。但李穎手機(jī)上有兩樣?xùn)|西很特別：一個(gè)是通訊錄。李穎的通訊錄里，很多名字前都有同樣的三個(gè)字——“親愛的”。李穎說，凡是寫著這三個(gè)字的都是學(xué)生的名字，是學(xué)生們自己存進(jìn)去的，學(xué)生們覺得，他們都有一個(gè)共同的身份——“最親愛的人”。另一個(gè)是通訊錄。學(xué)生們發(fā)給李穎的短信中，對(duì)李穎的稱呼五花八門，老大，媽咪，女王陛下，老太太，貧婆……這些稱呼，有的顯出親切，有的顯出敬重，有的顯出隨意，李穎說，這些都是她的形象。和學(xué)生在一起，她是管理者，是引路人，是良師，是諍友，是慈母，是嚴(yán)父，有時(shí)候，她還是和學(xué)生在一起說說笑笑沒有任何老師“架子”的伙伴。

說起這些，李穎笑得很燦爛，明亮的大眼睛透著少女般的純真。看著她的樣子，沒有人能相信，她竟然是一個(gè)“70后”。李穎笑言：“很多人說我長得年輕，問我有什么保養(yǎng)秘訣。我告訴他們，我的秘訣就是平和、簡單、幸福。”

■ “我把獲獎(jiǎng)看作對(duì)我的鞭策。”

在昌平職業(yè)學(xué)校，李穎對(duì)學(xué)生的盡心盡力有口皆碑。從星期一到星期五，她幾乎都是早晨7點(diǎn)40進(jìn)教室，直到下午放學(xué)才回到辦公室。上課時(shí)她在講臺(tái)上講課，下課后她在講臺(tái)下和學(xué)生聊天。職業(yè)學(xué)校的語文不是專業(yè)課，課時(shí)少,她任課的班就比較多，給五六個(gè)班上課是常態(tài)。在她眼里，每一個(gè)學(xué)生都是自己的親人，她發(fā)自內(nèi)心地喜歡和學(xué)生在一起。所以，她上哪個(gè)班的課，哪個(gè)班的學(xué)生都會(huì)喜歡上她，學(xué)生有什么心里話喜歡和她講，學(xué)生有什么困難她喜歡竭盡全力去幫。同事們都說她這個(gè)“紫禁杯”優(yōu)秀班主任是實(shí)至名歸，她自己卻并不那么想：“我覺得我那次得獎(jiǎng)是沾了付冬梅的光。”

付冬梅是李穎的學(xué)生。2008年深秋，她在失控的公交車前舍身救人，被評(píng)為北京市優(yōu)秀中學(xué)生，北京市見義勇為好市民，并被授予“全國中學(xué)生道德楷模”榮譽(yù)稱號(hào)。

為了宣傳付冬梅的事跡，李穎寫文章、做演講，還為一部正在拍攝的電影配唱了主題歌。在別人看來，這些事或許很風(fēng)光，但是，李穎說，她最大的感覺不是驕傲，而是心痛——付冬梅是多么懂事的孩子啊，懂得老師愛她的心，懂得老師對(duì)她的期望。為了鍛煉自己的能力，她克服靦腆和羞怯，從科代表做起，到宣傳委員，再到衛(wèi)生委員……不同崗位的磨練，終于使她成長為一名有主見、有能力的學(xué)生干部，可是，還沒等到綻放，她的生命之花就過早凋謝了。時(shí)至今日，說起付冬梅，李穎的眼睛里還閃爍著盈盈淚光。

如果說，2010年的李穎對(duì)自己獲得市級(jí)優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)有點(diǎn)心虛，倒也情有可原，畢竟那時(shí)候她才從普通中學(xué)調(diào)入職業(yè)學(xué)校3年，至少在經(jīng)驗(yàn)和資歷上不算豐厚。如今的李穎，和學(xué)生在一起更加如魚得水，歷屆的學(xué)生都成了她的“粉絲”，對(duì)自己的成績該理直氣壯了吧？可她還是說：“我喜歡學(xué)生，習(xí)慣為他們著想，愿意幫助他們，這沒什么特別，當(dāng)老師的就應(yīng)該這樣做，我周圍很多老師也都是這樣做的，有人做得比我還好。所以，我把獲獎(jiǎng)看作對(duì)我的鞭策，我要更加努力，做到更好。”

■ “不管是不是班主任，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的問題都要管。”

李穎說：“我從來都認(rèn)為，我是一個(gè)老師，不管我是不是這個(gè)學(xué)生的班主任，不管這個(gè)學(xué)生是不是我認(rèn)識(shí)的，只要我發(fā)現(xiàn)了他的問題就一定要管到底。”

一天晚自習(xí)時(shí)間，學(xué)生都去參加實(shí)訓(xùn)了，所有教室都在黑暗中靜默著。她路過一個(gè)班的教室時(shí)卻發(fā)現(xiàn)里面有動(dòng)靜。進(jìn)去一看，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)男生在里面。問他們?yōu)槭裁床蝗⒓訉?shí)訓(xùn)，其中一個(gè)男生說自己心情不好，另一個(gè)是在陪他。問他為什么心情不好，他不肯說。李穎說：“那我就猜猜。要是我兩次之內(nèi)猜對(duì)了，你就和我說說。要是我兩次都沒猜對(duì)，我就什么都不問了。”學(xué)生將信將疑。李穎說：“我猜你是遇到了感情問題，十有八九是在為一個(gè)女孩苦惱。”男生驚訝地站了起來：“真神了！您怎么猜到的？”于是男孩一股腦把自己的苦惱告訴了李穎。原來，這個(gè)男孩的女朋友原來也在北京，但是不久前回老家了。男孩不想和女孩分開，就想退學(xué)去找女孩。那晚，李穎和男孩聊了很久。李穎說，當(dāng)時(shí)具體是怎么勸說男孩的，她自己也不記得了。她只記得最終的結(jié)果：那個(gè)男孩沒有退學(xué)。

李穎對(duì)學(xué)生的關(guān)心，在學(xué)生圈里是出了名的，只要是學(xué)生的事，不管這個(gè)學(xué)生是哪個(gè)班的，她都不會(huì)視而不見。

■ “我很享受現(xiàn)在的生活狀態(tài)。”

“孩子們，你們相信我嗎/我會(huì)伸出我的雙手，帶你們走出陰霾/我會(huì)敞開我的懷抱，讓你們感受溫暖/我，只是一個(gè)普通的不能再普通的老師/我，有時(shí)軟弱，有時(shí)渺小/但是我真的很想很想把我能給的都給你們/現(xiàn)在的我有點(diǎn)不知道怎么表達(dá)我的感受/覺得自己的力量太小了/什么也給不了你們。”

這段文字摘自李穎的QQ空間日志。她的空間名為“絕對(duì)幸福”。里面的很多日志都和班級(jí)、學(xué)生有關(guān)。那些日志都是像詩一樣排列，讀起來卻都是大白話，語氣就像一個(gè)媽媽對(duì)著兒女嘮嘮叨叨，有的傳遞著關(guān)切和溫暖，有的表達(dá)著傷心或無奈。每一篇日志下面那些來自學(xué)生的回復(fù)，則更像是是懂事的孩子對(duì)母愛的回應(yīng)。如上面那篇日志下面的留言：“媽媽我們會(huì)走出來的，有您這么的關(guān)心，相信我們，我們一起加油！”“現(xiàn)實(shí)很現(xiàn)實(shí)，卻無能為力。時(shí)間會(huì)改變一切的，所有的煩惱都會(huì)煙消云散。坦然面對(duì)一切，一切的一切都會(huì)好起來。老師，開心點(diǎn)，我們都是您的向日葵。”還有以前的學(xué)生留言：“老太太您怎么了？反正我也會(huì)回來的。想我就給我打電話。哈哈。”

李穎說，很多人都以為職校的孩子不懂事、職校的班主任不好當(dāng)。可實(shí)際上，職校的孩子在感情方面更敏感，老師給予他們一點(diǎn)點(diǎn)愛，他們都能感受到，而且會(huì)用更多的愛來回報(bào)。有一段時(shí)間，李穎遇到一些煩惱，情緒幾乎低落到了極點(diǎn)，飯吃不下，覺睡不著。雖然她面對(duì)學(xué)生時(shí)努力控制自己的情感，不讓學(xué)生察覺自己的不良情緒，但是細(xì)心的學(xué)生還是發(fā)現(xiàn)了蛛絲馬跡。學(xué)生們并沒有直接問什么，只是每到吃飯的時(shí)間就會(huì)找出種種理由，拉著李穎一起去吃飯。有幾次，李穎因因事錯(cuò)過了吃飯時(shí)間，等她一回到辦公室，就看見桌上擺放著學(xué)生給她帶回來的各種點(diǎn)心。李穎說，正是在學(xué)生的關(guān)注和關(guān)懷中，她才盡快從陰影中走了出來。

對(duì)比普通學(xué)校和職業(yè)學(xué)校的教師工作，李穎認(rèn)為，前者更注重傳授知識(shí)，師生之間更多是教和學(xué)的關(guān)系。而后者更注重和學(xué)生的心靈溝通，師生之間更多是朋友關(guān)系。相比之下，她更喜歡現(xiàn)在的環(huán)境，喜歡職業(yè)學(xué)校這種師生關(guān)系。所以，哪怕收入不高，哪怕很累，她也還是要堅(jiān)守在職業(yè)學(xué)校，因?yàn)椤霸诼毿．?dāng)班主任以后，我更加感受到職業(yè)的成就感，我很享受現(xiàn)在的生活狀態(tài)，我很快樂”。

從去年開始，李穎開始擔(dān)任實(shí)習(xí)生的班主任。說是班主任，實(shí)際上要管理的是整個(gè)系所有的實(shí)習(xí)學(xué)生，她要經(jīng)常和實(shí)習(xí)單位聯(lián)系，和學(xué)生本人聯(lián)系，和學(xué)生家長聯(lián)系，以便全面了解學(xué)生的工作、心理，給學(xué)生提供及時(shí)的幫助。她每星期固定有兩天要到學(xué)生集體實(shí)習(xí)的單位看望學(xué)生。有些學(xué)生回家鄉(xiāng)實(shí)習(xí)，不方便去看望，她就用QQ、飛信、短信或電話和學(xué)生保持聯(lián)系，一旦發(fā)現(xiàn)問題，她就打電話做學(xué)生思想工作，有時(shí)長途電話一打就是一兩個(gè)小時(shí)，話費(fèi)多少從不在她考慮范圍之內(nèi)，“只要學(xué)生好，別說花錢了，付出什么我都舍得。”