構(gòu)建黨員服務(wù)機(jī)制 推進(jìn)“融合創(chuàng)新型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

曹高仁

打造一支“融合創(chuàng)新型”的教師團(tuán)隊(duì)是引進(jìn)校立足穩(wěn)定與發(fā)展的頭等任務(wù)，作為學(xué)校政治核心的黨支部必須將團(tuán)結(jié)人才、激發(fā)人才、凝聚隊(duì)伍、提升隊(duì)伍確定為自身的核心工作。因此，華中師大一附中朝陽(yáng)學(xué)校遵循引進(jìn)校內(nèi)黨員服務(wù)群眾工作的基本特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)校行政管理和教育教學(xué)思路推進(jìn)的實(shí)際，建立健全學(xué)校黨員服務(wù)群眾工作的實(shí)施與評(píng)價(jià)制度，建構(gòu)相關(guān)的工作推進(jìn)機(jī)制。

創(chuàng)新黨組織的設(shè)置形式，提供黨員服務(wù)群眾的平臺(tái)與機(jī)會(huì)

引進(jìn)校黨支部切合學(xué)校行政建制的特點(diǎn)，建設(shè)“縱橫交織”的黨小組和活動(dòng)組。一是年度性地把黨小組建在年級(jí)部或教研組，實(shí)行年度黨建的“一崗雙責(zé)”，這就利于黨員與群眾的緊密相處，合作共事，利于黨員聯(lián)系群眾、了解群眾實(shí)際并直接開(kāi)展服務(wù)工作，即“橫向組織”；二是根據(jù)教育教學(xué)的實(shí)際需要和教職工相對(duì)區(qū)分的個(gè)性特點(diǎn)，建設(shè)臨時(shí)性或相對(duì)長(zhǎng)期性（一般最長(zhǎng)為一個(gè)學(xué)期）的黨員干部負(fù)責(zé)牽頭成立的“功能活動(dòng)組”，如“青年黨員教師協(xié)會(huì)”等，各黨小組制訂一定時(shí)期內(nèi)的活動(dòng)計(jì)劃或方案，帶領(lǐng)和組織教職工群眾參加各項(xiàng)活動(dòng)，即“縱向組織”。

建立多層面的服務(wù)制度，確保黨員服務(wù)工作的全面與深入

為使“融合創(chuàng)新型”教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)能夠深入持久和早出實(shí)效，引進(jìn)校黨支部實(shí)行以下五項(xiàng)制度：一是黨員干部對(duì)普通黨員的談心制度，啟發(fā)和督促他們積極準(zhǔn)確地把握、宣傳、踐行并示范學(xué)校對(duì)于教師團(tuán)隊(duì)“融合”與“創(chuàng)新”發(fā)展的理念與要求；二是黨員聯(lián)系服務(wù)一般群眾制度；三是黨員干部或黨員聯(lián)系服務(wù)統(tǒng)戰(zhàn)對(duì)象的制度；四是黨員與入黨積極分子的聯(lián)系服務(wù)制度；五是黨員聯(lián)系服務(wù)青年教工團(tuán)員的制度。

規(guī)范黨員的服務(wù)行為，促成黨員服務(wù)群眾的科學(xué)與合理

引進(jìn)校的支委會(huì)指導(dǎo)各黨小組和“功能活動(dòng)組”有針對(duì)性地為每位黨員確定合適的服務(wù)對(duì)象、服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式。一是根據(jù)同學(xué)科、同班級(jí)、同處室或同辦公室等的分類原則，每位黨員干部和普通黨員分別確定自身不同類型的服務(wù)對(duì)象。二是根據(jù)服務(wù)對(duì)象的實(shí)際情況和成長(zhǎng)需要，針對(duì)性地為每位黨員確定服務(wù)內(nèi)容。三是支部委員會(huì)對(duì)全體黨員指導(dǎo)服務(wù)方式提出管理要求：按照學(xué)校建設(shè)教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際精神，支委會(huì)分期發(fā)布系列學(xué)習(xí)或研討專題，由全體黨員與群眾教師共同研討和交流，其間黨員可根據(jù)自己所服務(wù)對(duì)象的實(shí)際需要和個(gè)性特點(diǎn)，通過(guò)專業(yè)指導(dǎo)、心理調(diào)適、外出實(shí)踐等方式開(kāi)展服務(wù)。

加強(qiáng)對(duì)服務(wù)工作的評(píng)價(jià)，提高黨員服務(wù)群眾的質(zhì)量與實(shí)效

在學(xué)校行政出臺(tái)《“融合”與“創(chuàng)新”型教職工政治思想要求與日常行為規(guī)范》以及分條細(xì)化標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，支委會(huì)加強(qiáng)對(duì)黨員在這一工作中的表現(xiàn)和取得的成效進(jìn)行定期定性的評(píng)價(jià)與激勵(lì)。

首先，評(píng)價(jià)時(shí)間可確定為每學(xué)期期末黨員會(huì)前后，實(shí)施方式為多元評(píng)價(jià)法，評(píng)價(jià)主體為黨員自身、服務(wù)對(duì)象、各黨小組成員和全體群眾。其次，按照“過(guò)程與終結(jié)評(píng)價(jià)并重”的原則，將黨員的自身表現(xiàn)、黨員的服務(wù)過(guò)程、黨員的服務(wù)效果作為評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容。第三，將評(píng)價(jià)的基本流程定為黨員自我評(píng)價(jià)和服務(wù)對(duì)象評(píng)價(jià)、黨員間的相互評(píng)價(jià)和群眾民主評(píng)議、黨小組初評(píng)和支委會(huì)總評(píng)等三大步。最后，將這一評(píng)價(jià)結(jié)果作為黨員參加評(píng)選黨支部每學(xué)期“黨員服務(wù)群眾優(yōu)質(zhì)標(biāo)兵”和校區(qū)兩級(jí)“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”等的重要參考依據(jù)。

引進(jìn)校的黨員干部和教師在立足本職，引領(lǐng)和帶動(dòng)群眾的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)群眾的針對(duì)性、側(cè)重性、策略性和高效性服務(wù)，充分體現(xiàn)黨組織作為政治核心對(duì)學(xué)校文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)，完全符合加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)的內(nèi)在要求。在引進(jìn)校“融合創(chuàng)新型”教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)中黨員服務(wù)群眾工作所筑就的堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)，必將極大地促進(jìn)學(xué)校黨建的科學(xué)化水平。