學語法也可以很有趣

袁麗琴

教學案例：

“定語從句”向來是一個高考、會考的必考內容。但是，怎樣把這個語法知識上得通俗易懂，怎么樣把這個知識上得生動有趣。還著實讓我費了一翻心思。

六班是個普通班，英語學習很被動，很多同學英語基礎也比較差，更別提叫他們開口說。所以我想上一堂不一樣的語法課，讓他們在學中玩，玩中學。

教學重點：

1、讓課堂成為學生們運用英語進行實踐活動的地方，讓全體同學參與語言實踐，合作學習；2、正確使用定語從句的關系代詞that, which, who, whose。

教學難點：

讓學生學會正確地選用關系代詞

學法：習得——運用，先聽后說，小組合作

教學手段：聲情并茂，創造情景，啟發誘導

具體步驟：

1. 示范游戲第一輪。我先出示一張我在旅游時拍的集體照，讓學生根據我用的定語從句來猜，照片中的哪個人是我？然后用相同的方法來介紹周杰倫。我面帶笑容說，Lets play a game !讓學生用這種方法自我介紹。

指令1：Could you please introduce yourself with the same sentence structures?

指令2（向全體）：Listen carefully. And try to describe others using the Attributive Clause.

2．大腦風暴。用一些定語從句來介紹，讓學生來猜，我在描述什么人或者是什么物。 讓學生搶答，為各自的組加分。

1) He is a Chinese scientist who/that made the first seismograph.

2) It is the only country that covers an entire continent.

3) He is a Chinese basketball player who/that was born in Shanghai.

3．游戲第三輪。把四個定語從句拆散，讓學生以大組為單位，把句子重新拼合在一起。最早做好的一組就是勝利。（采用紙質游戲材料，然后上黑板粘貼。）

1）Sentence making for Group A:

Which/who/whose?was lost is smilingatthefront toothme little boy

2）Sentence making for Group B:

Which/who/whose?am interested Iwas incalledthe film

‘The Painted Skin

4.CCTV新聞。讓一個學生做攝相師，一個同學做記者，其他的同學做觀眾。聽這篇新聞里有幾句定語從句。然后投影出來一起找。

In Wen Chuan, survivors who didnt die in the earthquake that attacked central China wait patiently for help. They dont complain.

Here is a woman among the victims who were injuried badly in the earthquake . Her back injuries which made her not walk. Soldiers finally found the woman and took her away.

The victims who are lack of food, water, phone service and supplies were uncomplaining and some of them play cards to pass the time -- confident they would be looked after.

5．欣賞歌曲Because you loved me進行填空。這首歌詞有很多定語從句組成。

6．布置作業：改寫下面這篇小作文，要求用定語從句描述班級。

Our class is a big family .Our class consists of 15 girls and 32 boys. Most of them are mainly from the countryside. Tom is a kind-hearted boy. He is always ready to help others. He is also a handsome boy. His hair is golden and all of us like him .

教學反思：

本節課的最大亮點是課型設計。做游戲貫穿了始終。學生從聽到說，從觀望到自己做，逐步習得并運用語言。個個洋溢著笑容，樂中學，學中樂。

整節課的設計游戲的難度都是由淺入深的。采用多媒體先是示范介紹，然后讓學生自我介紹和互相介紹。再是通過定語從句猜人和物。這些活動都是為了讓學生了解基本的定語從句的句型和了解先行詞和關系代詞。然后難度稍微加深，排列定語從句的順序，進一步明確定語從句的句型。

接下來是發現生活的定語從句。第一是找出新聞報道中的定語從句，找先行詞和關系詞。第二是欣賞歌曲，填寫歌曲中缺少的關系詞。從而進一步明確關系代詞的使用。最后是通過作文，描述班級來進行最后的深化。

本課針對的學生是民辦學校英語基礎較差的學生。整個課程活動較多，實際操作之后可行性也較高。但是我感覺不足之處在于，本課對于好生來說，有點吃不飽。是否以后可以增加一個活動，讓學生自己去尋找生活中出現的定語從句。在第五個步驟后再做展示。

由如上的反思得到下面的相應結論：即課堂教學無論在何時，即使是語法課，外語學習中培養學生的興趣尤為重要。只有興趣高了，學生的課堂參與度就會較高，學習的效果也會更好。