當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)的“小幫手”

崔勇

【摘要】隨著課堂減負(fù)的不斷深入，孩子知識(shí)的傳授、課業(yè)任務(wù)的完成很大程度上依賴于家庭教育，家長(zhǎng)就必須扮演好孩子學(xué)習(xí)的“小幫手”角色，為孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康打下基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】鉆研教材；教育規(guī)律；陪伴者；小幫手

當(dāng)今世界，知識(shí)爆炸，人才輩出。“讀書改變命運(yùn)”仍然是學(xué)生和家長(zhǎng)的首要選擇。因此，在國(guó)家一邊推行“減負(fù)”，一邊依然依賴高考這根指揮棒選拔人才的矛盾沖擊下，學(xué)校不得不壓減課時(shí)量，但教學(xué)質(zhì)量的壓力迫使老師不得不給學(xué)生布置繁重的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)望兒女成才的迫切心情也不得不響應(yīng)老師的號(hào)召，督促學(xué)生完成家庭作業(yè)，甚至在老師布置的任務(wù)的基礎(chǔ)上還要施壓加碼，這種現(xiàn)象不僅是對(duì)孩子身心的摧殘，也是對(duì)家長(zhǎng)教育方式、知識(shí)水平的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)應(yīng)該扮演好孩子學(xué)習(xí)的“小幫手”角色。

扮演好這個(gè)角色有很多的奧妙。

一、與孩子共同鉆研教材，積累知識(shí)，才能成為孩子學(xué)習(xí)的“合格小幫手”

實(shí)行新課改后，中小學(xué)的教材體系發(fā)生了很大變化，知識(shí)結(jié)構(gòu)也與上世紀(jì)明顯不同。如果家長(zhǎng)還以自己是專科畢業(yè)、本科畢業(yè)，輔導(dǎo)小學(xué)生不在話下而自傲的話，就會(huì)使家庭輔導(dǎo)勞而無功甚至是失敗。比如小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題，用我們家長(zhǎng)所掌握的函數(shù)方式進(jìn)行解決當(dāng)然很簡(jiǎn)單，但是孩子尚未涉及函數(shù)，只能用算術(shù)方法，家長(zhǎng)如果不和學(xué)生的教材同步學(xué)習(xí)的話，不僅幫不了學(xué)生，還會(huì)越輔導(dǎo)讓孩子越糊涂。再比如孩子學(xué)習(xí)英語，如果我們不和孩子一起學(xué)習(xí)，多少掌握一些專業(yè)知識(shí)的話，怎樣才能去檢查孩子背誦單詞和課文？怎樣才能創(chuàng)設(shè)情境和孩子一起運(yùn)用所學(xué)的語法進(jìn)行對(duì)話？怎樣才能把握對(duì)話中所涉獵的單詞、語法都是孩子已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)？因此，要當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)的小幫手，必須與孩子共同鉆研教材，積累知識(shí)，成為精通所有學(xué)科的“全能型人才”，才算得上一個(gè)“合格的小幫手”。

二、掌握科學(xué)的教育方式和方法才能成為孩子學(xué)習(xí)的“優(yōu)秀小幫手”

家庭輔導(dǎo)，家長(zhǎng)扮演的就是老師的角色，因此也必須掌握教育規(guī)律，懂得孩子心理和生理特征，以科學(xué)的方法輔導(dǎo)孩子，才能讓孩子學(xué)習(xí)興趣高漲，學(xué)習(xí)效率提高。

1.讓孩子玩的痛快

玩，是小孩兒的天性，在玩中可以張揚(yáng)孩子的個(gè)性。不能讓孩子一回家就做作業(yè)，要讓他適當(dāng)?shù)男菹⒑头潘桑苣┮攀趾⒆油赐纯炜斓耐妫谕婧玫幕A(chǔ)上再讓他學(xué)習(xí)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效率。如果總是控制孩子去玩，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)注意力不集中，甚至厭學(xué)，效率低下。這里所說的玩是指戶外游戲或體育活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)游戲就不能讓孩子隨心所欲了，家長(zhǎng)必須加以監(jiān)督和控制，以防沉迷其中。

2.讓孩子學(xué)的扎實(shí)

有的孩子在家里一邊看電視一邊做作業(yè)，一邊聽音樂一邊做作業(yè)，一邊和伙伴聊天一邊做作業(yè)……這都是一些不好的習(xí)慣，必須予以糾正。因?yàn)殚L(zhǎng)此以往，孩子學(xué)習(xí)就會(huì)心不在焉，敷衍了事。孩子做作業(yè)時(shí)最好連家長(zhǎng)都不要把電視或音樂聲音放得過大，防止對(duì)孩子產(chǎn)生干擾。也不要讓孩子做一會(huì)兒作業(yè)玩一會(huì)兒，要讓他一鼓作氣，最起碼一科作業(yè)之間不要停歇，以此提高孩子學(xué)習(xí)的效率。

3.多鼓勵(lì)、多疏導(dǎo)，少言語刺激，不打罵動(dòng)粗

當(dāng)孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，特別是作業(yè)做錯(cuò)了的時(shí)候，家長(zhǎng)要避免動(dòng)情發(fā)怒，要幫助孩子分析錯(cuò)誤的原因，然后舉一反三，并將有代表性的錯(cuò)題抄在改錯(cuò)本上，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候讓孩子溫習(xí)，這樣就可以讓孩子牢固掌握了。當(dāng)孩子考試不理想的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要冷靜，要反思自己的輔導(dǎo)方式，并鼓勵(lì)孩子只要努力就一定能學(xué)好，千萬不能打罵、放棄和冷落，更不能以罰代輔，讓孩子喪失學(xué)習(xí)信心和興趣，一旦產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，就是家長(zhǎng)后悔莫及并且很難彌補(bǔ)的事情。須知，厭學(xué)比沒學(xué)好更糟糕。

4.不盲目地給孩子增添課業(yè)負(fù)擔(dān)

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)任務(wù)本來就比較繁重，早晨六點(diǎn)鐘起床，晚上做完作業(yè)要到9點(diǎn)，已經(jīng)夠辛苦的了，如果家長(zhǎng)還不能體貼和理解，盲目加壓的話，不僅摧殘了孩子的身心，反而磨滅了孩子的意志，使德、智、體三方受損，得不償失。須知，身體和品質(zhì)比學(xué)習(xí)更重要。寧可讓孩子身心健康、品德優(yōu)秀，也不讓孩子以犧牲健康和德育為代價(jià)追求畸形的高智商。

三、家長(zhǎng)要當(dāng)好孩子學(xué)習(xí)的陪伴者

學(xué)習(xí)本身就是一件十分枯燥的事情，過去農(nóng)村孩子逃學(xué)時(shí)總會(huì)說一句淘氣的話“一大家人吃飯，為啥讓我一個(gè)人讀書！”，雖然這種現(xiàn)象現(xiàn)在少見了，但是，我們做家長(zhǎng)的仍然要體會(huì)到孩子學(xué)習(xí)的枯燥和艱辛，盡量幫他們度過難關(guān)。如背書時(shí)，如果孩子覺得困難很大，家長(zhǎng)就要幫助孩子弄明白課文的意思，然后試著和孩子一起背，這樣，孩子既不感到枯燥，又不覺得無助，會(huì)提高背書效率。再如每天晚上或者周末孩子一人在書房做作業(yè)時(shí)，很容易疲勞甚至厭倦，家長(zhǎng)若能放下手中的棋牌、放棄扣人心懸的電視劇，拿起一本書，走進(jìn)孩子的書房，以看書的方式陪伴孩子學(xué)習(xí)，孩子既不會(huì)感到孤單，更不會(huì)覺得無助，在他心里，家長(zhǎng)就是他學(xué)習(xí)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，這樣可以增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心和抗挫折能力，特別是在孩子從小學(xué)到中學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重的過渡期，更需要家長(zhǎng)的支持和關(guān)注。

總之，在孩子教育競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)必須擺正心態(tài)，不可人人推波逐流，盲目隨從，置孩子身心健康而不顧，依賴各種補(bǔ)習(xí)培訓(xùn)班的力量促使孩子進(jìn)步。只要自己有高中以上的文化基礎(chǔ)，掌握科學(xué)的教育方法，端正心態(tài)，與孩子共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，你，就會(huì)是孩子學(xué)習(xí)的最好幫手；孩子，也一定會(huì)在你的精心呵護(hù)下變得越來越聰明、越來越自信，從而一步步邁向成功的彼岸、幸福的殿堂！