我國高校職業道德教育存在的問題及對策

【摘 要】一個人要想從事好自己的本職工作，離不開自身具備的職業道德。高校作為培養國家合格人才的搖籃，但在對大學生職業道德教育的環節上還是相對薄弱的。因此我們要正確認識高校職業道德教育所存在的問題，采取一些行之有效的方法，使職業道德教育落到實處，從而提高整個中華民族的道德水準。

【關鍵詞】高校；職業道德；存在的問題；對策

職業道德是指從事一定職業的人們在職業活動中所應遵循的道德規范以及該職業所要求的道德準則、道德情操和道德品質的總和。當代大學生畢業以后要直接走上社會各種生產與服務崗位，從事各種職業，所以他們的職業道德風貌在很大的程度上將影響和推動全社會的精神文明建設的發展。因此對大學生的職業道德教育要充分發揮學校教育的作用，使他們逐步樹立敬業意識、服務意識、質量意識和法制觀念，為大學生以后從事本職工作打下良好職業道德基礎。

一、目前高校職業道德教育中存在的問題

目前高校對大學生的職業道德教育在高校德育中是一個相當薄弱的環節，其形勢不容樂觀。

1.學校領導思想認識不深，在德育中占的比例很小

在目前高等學校領導思想上的重視程度不夠，普遍存在重智育輕德育的現象。學校領導特別注重對大學生專業知識、專業技能的培養，對學生思想道德素質的培養卻沒有給予相應的關注。他們往往認為職業道德教育并不是學校教育的重點和中心工作，只是作為德育工作的一個組成部分。而在學校的德育工作中，又存在著重思想政治素質教育，注重大學生馬克思主義理論教育，注重他們馬克思主義世界觀和無產階級政治觀、社會主義信念的培養，忽視了道德品質教育的現象。在已被忽視的道德品質教育的過程中，又存在著重日常行為規范教育而忽視職業道德教育、傳統文化教育等其他思想道德教育的現象。正是對學生道德品質修養教育思想上不重視，認識不深，重視程度不夠，也就很難形成一套行之有效的教育體系。

2.職業道德課教師自身素質有待提高

職業道德課是學校德育課中最具特色的一門課，也是職業道德教育中的一個重要部分。如何教好這門課是廣大德育教師面臨的新課題。而有的德育教師并不熟悉職業道德課教學的特點，組織備課不足，講解枯燥，直接影響教學效果。再加上學校對大學生職業道德素質教育缺乏應有的重視，安排的教師往往是政治課的教師，這些教師可能對于政治理論課程比較在行，自身也許也是比較講究職業道德，但往往是將職業道德課僅僅當作一門理論課來教學，忽視了職業道德的靈活性和可變性，故而上課時不能吸引學生。同時，有些任課教師表里不一，口是心非，要求學生無私奉獻，愛崗敬業，勤儉持家，自己卻做著相反的事，甚至喪失了最起碼的道德規范。這就使學生一個不好的印象，給職業道德教育同樣帶來了很大阻力。

二、開展高校職業道德教育的對策

當前，針對高校職業道德教育處于一個相當薄弱、形勢不樂觀的地位，高校必然要加強職業道德建設，大力倡導學生愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業風尚。筆者認為加強職業道德建設具體應從以下幾個方面著手。

1. 學校職業道德教育要“三管齊下”，形成良好氛圍

職業道德是公民道德的一個組成部分，它與社會公德、家庭美德一起構成了道德建設的有機整體。對于高校職業道德建設不能孤立地就職業道德而抓學生的職業道德，要學校、教師、家庭“三管齊下”，從而形成一個學生濃厚的職業道德氛圍。作為學校，不僅要重視職業道德教育，同時要加大對師資力量進行專門的培訓，提高教師上職業指導課的水平；作為教師，要提高自己的自身素質和教學水平，用多形式的教學手段吸引學生；作為家庭，則要對學生進行鼓勵，不輕易打擊學生的積極性。這樣，學生不僅在學校接受職業道德的教育，而且在社會、家庭中也能感受到文明道德帶給人們的愉悅，這樣才能把道德準則和規范要求變成學生的自覺行動。

2.針對不同的學生體現出的不同特點，多種形式對學生進行職業道德教育

針對學生的年齡和專業特點，通過形式多樣化的教育，調動學生的學習積極性。高校學生涉世不深，理解能力較弱，如果只進行純理論教學，往往非常枯燥，學生將提不起興趣。職業道德教育除了理論教學外，還應將專業課教學和職業道德教育結合起來，把職業道德教育滲透到各專業教學中；在實驗、實習等實踐環節中也有必要加入職業道德教育，以培養學生的職業意識，職業情感及職業行為規范；通過豐富多彩的課外活動，如便民服務、技能比賽、參觀考察等，使職業道德給學生強有力的親身體驗，從而加大職業道德對學生的作用和影響；教師還可運用各行各業職業道德的成功經驗和先進典型教育學生，激發學生的學習熱情。

改進教學方法，既要有理論教育，又要有實踐訓練，既要有老師講授，又要有學生的參與，寓教于樂，提高學生學習教育的興趣，形成良性互動，共同提高教學效果。

綜上所述，在社會主義市場經濟的新形勢下，強化職業道德教育已是當務之急，只要我們堅持不懈，不斷探索，學生的思想道德水準、敬業進取精神就一定能得到不斷提高。

參考文獻：

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[2] 李應軍，職業技術學校的職業道德教育的現狀與對策[J]，安徽衛生職業技術學院學報，2004.3

[3] 杜玉昌，職業道德教育的難點與對策[J]，中國培訓，2002.5

作者簡介：

黃杰俊，男，本科，助教，現就職于廣東白云學院藝術與建筑學院，從事輔導員一職，要研究方向為學生思想教育、職業教育等。