激發農村孩子學習英語的興趣

靳娟

眾所周知，農村孩子的英語相對普遍較差，多數討厭英語不愿意學。原因有多方面的，家庭環境（父母常年在外打工，孩子缺少關愛），社會環境，學校因素等。而作為中學英語教師首先要保證英語課堂的教學質量，而教學質量的提高，關鍵是激發學生學習英語的興趣。如果能把興趣培養成為一種學習英語的心理需要，就可以使學習變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自愿、主動學習英語的習慣。因此，對于學習英語的學生，主動或被動，積極或消極，能否學好英語，興趣尤為重要。心理學家告訴我們:興趣是人們積極認識某物或愛好某次活動的心理傾向。在學習上通常叫做求知欲，是一種重要的學習心理活動。楊振寧先生也曾說過：“成功的最大秘訣是興趣”。

1.加強目的教育，激發興趣

農村的孩子，多數是留守兒童或是單親，父母最基本的關愛就缺乏，少數孩子即使父母在身邊，由于知識的貧乏，家教也無能為力，有些對學習目的甚至也不明確。而加強學習目的教育，教師責無旁貸。教師要做有心人，在傳授知識的同時，見縫插針地進行學習目的的教育。首先，我向學生介紹當今科學技術的發展和我國改革開放的形勢，使他們明白英語是全世界通用的語言，世界上說英語的國家與地區最多，英語用途最廣泛，是學習文化科學知識、獲取世界各方面信息、進行國際交往的重要工具，掌握英語是新世紀的需要，是時代的需要。其次，我結合他們……