淺論如何增強政治教學(xué)的魅力

王平超

【摘要】高中階段的政治課是一門理論性相對較強，而內(nèi)容較為枯燥的學(xué)科，加上個別教師在授課過程中照本宣科，致使很多學(xué)生都不愛上政治課。本文針對上述問題，試圖結(jié)合本人的教學(xué)實踐，探討如何提高政治科在課堂教學(xué)中的魅力。

【關(guān)鍵詞】政治課；教學(xué)；增強；魅力

從事高中政治教學(xué)幾年了，本人了解到很多學(xué)生不愛上政治課，究其原因有幾方面，比如，課本有些內(nèi)容理論性太強、識記內(nèi)容繁多等等，最主要的還在于部分教師沒有廣博的知識和生動的語言而只能照本宣科，從而導(dǎo)致學(xué)生不愛聽、不愛上政治課。

那么如何來改變這一現(xiàn)狀呢？怎樣才能使政治課充滿魅力并讓學(xué)生在課堂中有“如沐春風(fēng)”之感而潛移默化地掌握知識、培養(yǎng)能力呢？在這幾年的教學(xué)實踐中，我得出了以下幾點體會：

一、博學(xué)多才

要使政治課充滿魅力，授課老師除了要有扎實的專業(yè)理論功底，還必須具備一定的自然科學(xué)知識，尤其要掌握跨學(xué)科的聯(lián)系的本領(lǐng)和全方位的立體思維能力。因此，教師只有博覽群書，善于積累才能善于設(shè)計問題供學(xué)生思考，才能善于激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維和解決實際問題的能力。例如：我在講授《我國的對外政策》時，先聯(lián)系了一下鄭和下西洋時倡導(dǎo)的“不欺寡、不凌弱、友好相處、共享太平”的思想，提出它對今天處理國家關(guān)系有什么啟示？經(jīng)過學(xué)生討論后得出現(xiàn)實中我國對外關(guān)系的基本準則：和平共處五項原則。然后順勢講到了近期的“黃巖島事件”，在此次事件中，我國堅持和平共處五項原則，堅持通過外交手段解決問題，不欺凌弱小國家，反對其他超級大國介入，維護了地區(qū)和世界的和平與穩(wěn)定。此問題的設(shè)計既體現(xiàn)了政治學(xué)科與歷史學(xué)科的交融，又體現(xiàn)了政治學(xué)科與現(xiàn)實生活中的緊密聯(lián)系性，同時還強化了學(xué)生的立體思維能力的培養(yǎng)。可見，沒有教師的博學(xué)，是不可能提出這樣的問題的。

二、趣味導(dǎo)入

蘇霍姆林斯基曾指出：促進學(xué)生發(fā)展的起點就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣的培養(yǎng)和發(fā)展能使學(xué)生有高昂的情緒，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，同時也能促進學(xué)生智力的發(fā)展，達到提高學(xué)習(xí)效果的目的。因此在教學(xué)中必須不斷創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件，環(huán)境和氣氛。而有趣的導(dǎo)入恰恰就能起到這一效果，精彩的導(dǎo)語就像開啟學(xué)生心扉的鑰匙，又像敲擊學(xué)生心靈的棒槌，又像吸引學(xué)生的磁鐵，使他們頓時產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，達到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。因此，教師要重視導(dǎo)語的優(yōu)化設(shè)計，以形式多樣、新穎別致、簡短有趣的導(dǎo)入來達到最佳的教學(xué)效果。如我在講《生活與哲學(xué)》中“世界是普遍聯(lián)系的”這一命題時，一開始就引入了英國“貓與三葉草”的故事：在英國，只要貓多了，牛肉就便宜。為什么呢？學(xué)生興趣甚濃，急于知道答案。接下來我道出了玄機：英國長著一種豆科的植物叫三葉草，它是牛的飼料。三葉草的繁殖要靠野蜂傳花授粉，但是當?shù)赜幸环N田鼠專門喜歡吃野蜂的幼蟲，常常搗毀蜂房使野蜂不得安生，影響了三葉草的傳粉。養(yǎng)貓多的地方，田鼠少，野蜂多，三葉草繁茂，養(yǎng)牛業(yè)就發(fā)達。養(yǎng)牛業(yè)發(fā)達，牛就多，牛多，牛肉價格自然就便宜了。我接著直奔主題，順勢導(dǎo)入新課：這個故事里面“貓、三葉草、野蜂、牛、牛肉”之間的關(guān)系說明了一個什么哲理呢？同學(xué)們能告訴我嗎？故事一下子就誘發(fā)了學(xué)生的興趣，為接下來的教學(xué)提供了良好的開端，使這一節(jié)政治課充滿了魅力。

三、語言生動

教學(xué)語言是教師在課堂教學(xué)中表達思想、交流情感、傳遞信息的重要工具，是為學(xué)生打開知識寶庫和連接師生心靈的橋梁。馬卡連柯曾說過：“同樣的教學(xué)方法，因為語言的不同，其效果就可能相差20倍。”政治教師要做到“化深奧為淺顯，化腐朽為神奇”就只有錘煉好自己的教學(xué)語言，以生動活潑的語言，淺顯簡單的案例來調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，提高學(xué)生對信息的接受和反饋，才能最大限度地提高教學(xué)效率。例如，我在講授《文化創(chuàng)新的源泉和作用》中“人類在改造自然和社會實踐中，創(chuàng)造出自己獨特的文化”時，我舉了幾個比較常聽到的客家歇后語：水浸石灰——想化來；炙子裝酒——吾在壺（乎）；花生剝殼——還有衣（醫(yī)）。通過這些日常生活中生動而又淺顯的鄉(xiāng)土語言來說明“文化來源于實踐”這一道理，并由此引發(fā)學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的積極性，從而活躍課堂氣氛。又比如：我在講述《政治生活》民族區(qū)域自治“變通執(zhí)行權(quán)”時，我說：“計劃生育是一項國策，全國都得遵守，可在一些少數(shù)民族地區(qū)，比如珞巴族，只有兩千多人，計劃生育政策可以變通執(zhí)行甚至不執(zhí)行，你再限制他們生育是不是想讓他們絕種？”學(xué)生聽后哈哈大笑，課堂氣氛十分活躍。大笑之余，學(xué)生對“變通執(zhí)行權(quán)”的理解加深了,進一步領(lǐng)會了教材，課堂的魅力也就煥發(fā)了出來。

四、轉(zhuǎn)換角色

要使政治課充滿魅力，教師就必須轉(zhuǎn)變觀念，擺正位置，避免“滿堂灌”“一言堂”，否則學(xué)生就成了只會被動接受而不會思考的“機器”。

五、善于激勵

德國教育學(xué)家第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”我們堅信，每個人都是有潛能的，只是沒有被激發(fā)而已。作為政治老師就是要給學(xué)生于足夠的自信，讓他們相信自己可以做到，能夠做得好，因此，賞識與激勵就是最好的動力。一個成功的教師必須有一雙善于捕捉學(xué)生身上閃光點的“火眼金睛”，善于抓住時機，多給學(xué)生以激勵和贊揚，這樣，既有利于建立良好的師生關(guān)系，又有利于學(xué)生產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)愿望。因為賞識教育認為“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。把眼光集中在學(xué)生的優(yōu)點上，這有助于強化、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并最終幫助其樹立自信心。學(xué)生若能感受到教師因他快樂而快樂，會增加成功后的自信感和愉悅感。

綜上所述，思想政治課教學(xué)要充滿魅力、吸引學(xué)生，取得良好的教學(xué)效果，教師就要有高超的教學(xué)藝術(shù)，就要在不斷完善自身知識結(jié)構(gòu)的同時，不斷增加政治教學(xué)魅力，提升政治教育教學(xué)的實效。

參考文獻：

[1]鄭國海，關(guān)于中學(xué)生對思想政治課學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀與興趣培養(yǎng)[J]．中學(xué)政治教學(xué)，2004，（2）

[2]田培中，王小麗．活動教學(xué)的實踐與反思[J]．中學(xué)政治教學(xué)參考，2008（８）

[3]李鋼，政治教學(xué)的語言藝術(shù)[J]．四川教育學(xué)院學(xué)報，2001（1）