繁榮發展哲學社會科學高校怎么辦

黨的十七屆六中全會把繁榮發展哲學社會科學作為推動社會主義文化大發展大繁榮、建設社會主義文化強國的一項重要內容，突出了哲學社會科學在中國特色社會主義事業中的重要地位，強調堅持和發展中國特色社會主義，必須大力發展哲學社會科學。這對我國哲學社會科學提出了更高的要求和更大的挑戰，也為高校哲學社會科學發展提供了廣闊的空間和舞臺。高校是繁榮發展哲學社會科學的重要基地，承擔著特殊而重要的使命。面對繁榮發展哲學社會科學、建設社會主義文化強國的重任，高校如何作為?

明確形勢和任務是高校繁榮發展哲學社會科學的重要前提

繁榮發展哲學社會科學，最根本的任務就是要堅持馬克思主義的指導地位；就是要堅持用馬克思主義的立場、觀點、方法指導我們的工作；就是要堅持和拓展中國特色社會主義道路；就是要堅持和豐富中國特色社會主義理論體系；就是要堅持和完善中國特色社會主義制度。當前，國內外形勢紛繁復雜，對我國哲學社會科學提出了新課題、新挑戰，我們必須正視。

從國際上看，隨著我國改革開放的不斷深入，綜合國力和國際地位不斷提高，國際社會越來越關注和借重中國，這有利于我們抓住機遇更好地發展自己。但同時，一些西方勢力不愿看到中國崛起，更不愿看到一個堅持走中國特色道路、不對西方模式亦步亦趨的社會主義中國崛起，千方百計對我國進行干擾和遏制。新世紀以來，他們更加重視運用西方的思想文化、價值觀念等軟實力對我國進行影響和滲透，對我國改革開放和社會主義現代化建設產生了不可忽視的影響。

從國內來看，當代中國正經歷著空前廣泛的社會變革。一方面，經過30多年的改革開放，我國GDP總量已經躍居世界第二，人均GDP超過4000美元，綜合國力和人民生活水平有了巨大的提高，人民精神面貌有了顯著改善。另一方面，改革開放在給我國發展進步帶來巨大活力的同時，也引發了不少的矛盾和問題：經濟社會發展不協調、不可持續問題突出，轉變經濟發展方式的任務艱巨；居民收入差距和貧富差距擴大；反腐敗斗爭形勢嚴峻、任務繁重；人們思想多元、多樣、多變，社會思潮更加活躍，各種嘈雜聲音頻出，主流意識形態受到沖擊；一些錯誤的思想和言論借助互聯網、手機特別是微博等途徑迅速傳播，嚴重干擾了改革與發展。

從高校來看，我國高校也深受國內外形勢的影響。改革開放使高校能夠擁有廣闊的辦學視野，可以充分借鑒國內外先進的辦學理念和經驗，利用優質資源后來居上。高校在敞開大門擁抱世界的同時，各種社會文化觀念紛至沓來，社會思潮影響最為廣泛，思想文化交鋒最為激烈，這為廣大教師特別是青年教師和大學生開拓眼界、兼收并蓄提供了空前的機會。但思想文化的交融交鋒也產生了負面影響：師生的價值多元化趨勢更加明顯，社會主義核心價值體系引領作用受到侵蝕，少數師生理想信念淡薄、道德失范、誠信缺失。

面對新情況，如何利用哲學社會科學的優勢，進一步提高哲學社會科學的研究水平，不斷推出有吸引力、感染力和學術影響力的研究成果?如何充分發揮主力軍作用，積極參與馬克思主義理論建設工程，深入開展中國特色社會主義理論體系、道路、制度的研究宣傳，大力推動實踐基礎上的理論創新，為推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化作出新的貢獻?如何以人為本，堅持以社會主義核心價值體系為引領，培養中國特色社會主義事業合格的接班人和建設者?這些都是高校繁榮發展哲學社會科學必須直面的現實考驗和必須解決的緊迫問題。

找準差距和問題是高校繁榮發展哲學社會科學的關鍵所在

近年來，高校積極落實“高等學校哲學社會科學繁榮計劃”，圍繞經濟社會發展的重大現實需求，在哲學社會科學方面取得了許多重要研究成果，為國家發展和地方建設提供了強有力的智力支持和人才保證。同時，我們必須清醒地認識到，與經濟社會發展的現實要求相比，與高校的人才資源、學科體系和研究優勢相比，高校哲學社會科學工作仍存在明顯不足，主要表現在幾個方面：

第一，在工作機制方面，哲學社會科學管理體制不健全。一是高校領導整體上認識不到位，重自然科學發展，輕哲學社會科學繁榮。二是發展哲學社會科學的制度文化氛圍不濃。三是頂層設計不夠，缺少專職部門規劃并引領哲學社會科學發展。據我們對“985工程”高校的調查，除綜合型、文科型大學基本上都設有主管社會科學的部門外，工科型大學都沒有專職負責哲學社會科學發展規劃的部門，只是把這部分職責列入主要負責自然科學的部門。即使是綜合性、文科型大學，由于專職部門的主要責任是組織教師申報教育主管部門、省(市)和國家級哲學社會科學基金等課題，以及統計相應的科研項目數量及研究經費，該部門引導教師開展哲學社會科學研究并取得優秀成果的效果顯然會大打折扣。

第二，在隊伍建設方面，名師大家和中青年骨干不多，少數教師的綜合素質與社會要求存在一定差距。分析其主要原因，一是高校缺乏鼓勵教師脫穎而出、成為名師大家的激勵機制。高校要求教師教學科研“兩手抓”，既站穩講臺，又抓好科研，但往往不注意發揮教師的能力與專業特點，用其長、避其短，結果是使教師顧此失彼，不能做到人盡其才、才盡其用。現有職稱評聘和薪酬機制不能真實反映教師的工作能力和科研水平，嚴重制約了哲學社會科學教師特別是青年教師發揮積極性和主動性。二是一些高校對引進人才的綜合素質重視不夠、入口把關不嚴、平時教育不力。部分高校重學歷輕能力、重業務輕思想、重學業專長輕綜合素質，致使部分教師尤其是青年教師在思想觀念、業務能力、學術風氣等方面存在不少問題。三是高校普遍只重視幫助教師提高教學科研能力，忽視思想問題和生活待遇，引領教師增強思想觀念、提高業務能力、端正學術風氣的手段不足、實效性不強。

第三，在研究評價方面，體現哲學社會科學特點和規律的評價體系尚待建立。一方面，重數量輕質量、重形式輕內容的哲學社會科學評價方法亟待轉變。長期以來，高校過于看重科學研究的項目數量和到賬經費，不太重視研究成果的水平。統計科研成果時往往公布的是成果數量、科研經費總數，基本上不講科研成果達到的水平與質量。另一方面，符合哲學社會科學特點和發展規律的分類評價標準有待完善。高校特別是工科型高校習慣按照自然科學評價標準與思維方式來對待哲學社會科學，忽視哲學社會科學與自然科學特點和評價標準的不同，忽視成果的不同表現形式，不重視同行專家的評價。再一方面，科學合理、誠信公正的評價制度仍待完善。最后一點是，哲學社會科學成果缺少國家級的獎勵。從高校來看，在配套支持科研項目或獎勵科研成果時，總體上存在偏重自然科學、輕視哲學社會科學的現象。從國家層面看，沒有與國家科學技術獎勵同層級的獎勵。這也是遏制哲學社會科學工作者主動性與創造性的因素。

第四，在標志性成果方面，具有全國和世界影響的重大成果偏少。曾經，老子撰寫的《道德經》熏陶了中國人數千年，也影響了很多國家；艾思奇創作的《大眾哲學》，深入淺出、通俗易懂，陪伴了幾代中國人。當前，繁榮發展哲學社會科學面臨的最大問題是缺乏有上述影響的著作，尤其是推進馬克思主義理論的研究宣傳成果不多，吸引力、感染力不強，一部分研究成果基本上局限于研究者和同行的小圈子。

第五，在社會服務方面，科學研究解決經濟社會發展重大現實需求的力度不大，成果轉化不夠有力。高校哲學社會科學研究的現狀是：書齋式的研究項目多，針對社會發展重大現實需求的研究項目少，不能滿足社會現實需求。在研究成果轉化方面，高校存在認識有偏差、轉化缺力度的突出問題。調查表明，有兩所“985工程”高校成立了專職部門，負責科研成果轉化。盡管從部門的隸屬關系和職責中明顯看出，這兩所高校推動轉化的是自然科學成果，但依然能夠感覺到，這些高校對科研成果轉化的重視。雖然我們不能以設立專職部門作為衡量高校是否重視科研成果轉化的唯一標準，但毋庸置疑，專職部門可以使高校在科研成果轉化方面投入更多的人力、物力，研究可行的措施，促使更多的成果盡快轉化為生產力。至于其他高校的情況，管中窺豹，可見一斑。

如何處理上述問題，不僅關系著能否充分發揮高校在繁榮發展哲學社會科學工作中的主力軍作用，而且直接影響到高校的教育教學質量，必須引起高度重視，采取措施予以解決。

加快建設和發展是高校繁榮發展哲學社會科學的根本途徑

我國改革開放和社會主義現代化建設進入了關鍵時期，面臨著許多矛盾和問題，迫切需要哲學社會科學進一步發揮人才庫和思想庫的作用，提供更大的智力支持。高校要以高度的使命感和緊迫感，在繁榮發展哲學社會科學方面切實采取措施，獲得明顯成效。

第一，加強領導，做好哲學社會科學工作的頂層設計。高校領導層要站在建設中國特色社會主義的高度，認識繁榮發展哲學社會科學的重大作用，把繁榮發展哲學社會科學與學校人才建設、學科規劃、發展目標等結合起來，以哲學社會科學為重要抓手帶動學校相關建設，以人才隊伍、學科建設等促進哲學社會科學發展，創造繁榮發展哲學社會科學的良好環境。高校要設專門機構負責做好哲學社會科學的統籌工作，一是立足學校資源和社會發展的現實需求，做好哲學社會科學發展建設中的長期規劃，引導教師積極開展教學科研；二是在選題方面，要組織同行專家對哲學社會科學申報選題進行認證，提高選題的現實針對性和論證科學性，避免教師盲目申報；三是在搭建項目團隊方面，要整合學科優勢和人才優勢，形成拳頭，避免項目團隊勢單力薄。

第二，大力培養，建設名師主導、團隊協同的人才隊伍。高校要把哲學社會科學隊伍建設納入人才強校計劃，圍繞國家和地方哲學社會科學重點研究領域，加大在相關學科領域具有重要學術影響力的學科帶頭人培養力度，并由學科帶頭人領銜，打造優秀創新團隊。要建立以學術評價體系為準繩、公平競爭為導向，能夠提高廣大教師特別是中青年教師積極性的職稱評聘和收入分配機制，真正做到職稱和工資能夠體現業績與能力，完善激勵名家、大師和中青年骨干輩出的制度體系。要重視培養青年骨干人才，嚴格把好入口的思想關、能力關，加強入校后的教育培訓。對青年教師，既要幫助他們提高教學科研能力，又要關心他們的思想與生活，從改善生活待遇入手使他們安心工作，以增強思想認識提高工作意識和水平。要積極拓展教育培訓形式，建立并健全高校教師發展中心，幫助教師特別是青年教師完善職業生涯規劃，加強思想觀念，提高業務能力，端正學術風氣。

第三，整合資源，提升哲學社會科學學科建設水平。我國高校辦學類型、辦學層次多樣，哲學社會科學學科數量與水平有較大差異。高校要根據自身實際，做實做強現有的哲學社會科學學科，明確和突出重點方向；加強交叉學科建設，發揮多學科交叉的優勢。要加強馬克思主義理論學科建設，深化馬克思主義理論尤其是中國特色社會主義道路、理論體系、制度的研究和宣傳，著力推出有重大影響力和顯著感染力的成果。要關注現實問題，進一步完善社會主義核心價值體系建設。要依托優勢學科和哲學社會科學研究基地，攻堅克難，著力培育重大項目和重大成果。

第四，積極探索，建立符合哲學社會科學特點和規律的科研評價體系。要樹立科研評價質量第一的理念，妥善處理數量和質量的關系，將質量導向始終貫穿于科研評價過程。要堅持分類評價的原則，區分人文科學、社會科學等不同的研究領域：理論研究、基礎研究、應用研究等不同的研究類型，論文、著作、教材、研究報告、普及讀物等不同的研究成果形式，在評價時應有所側重，區別對待不同類型的研究成果。要建立完善以同行專家評價為主的評價機制，突出同行專家在科研評價中的主導地位，從學術創新和科研貢獻的角度，采用符合哲學社會科學特點、規律的方法和標準，對學術活動及其成果進行客觀公正的評價，保障評價活動的科學性和公正性。要制定平等對待自然科學與哲學社會科學項目配套支持和成果獎勵的政策。

第五，主動參與，提高科研創新能力與社會服務能力。高校哲學社會科學要堅持高標準的發展目標，瞄準國內外學術前沿，開展廣泛的國際學術交流與合作，以重大理論和重大現實問題為導向，加強理論研究和基礎研究，不斷提升哲學社會科學研究的影響力和競爭力。要把增強哲學社會科學研究能力作為建設高水平大學的重要任務，努力推出標志性科研成果，以高水平研究及成果支撐高質量教育教學。要牢固樹立社會服務意識，充分發揮智囊團、思想庫的作用，積極開展戰略性、前瞻性研究，積極參與和承擔重大科研項目。要充分重視并積極推進哲學社會科學成果轉化，尤其是中國化馬克思主義研究成果的轉化，實行產學研結合，把高校哲學社會科學提升到新的更高水平。

(作者單位：北方工業大學黨委宣傳部)

[責任編輯：蔡桂蘭]