田祥平等

田祥平

重慶南開中學校長

好的教育管理模式有幾個標志：一、財政資源要透明；二、盡可能把多的資源投在學生身上；三、充分利用社區資源；四、獎勵優秀學生和老師；五、持開放和包容的心態面對來自不同的人和組織的建議；六、人、財、物自由流動；七、公平支持各種學校。

何三畏

評論員，資深媒體人

今天的青年一代，十八歲以前，有幾人讀過幾本經典的小說或劇本？完整地聽過幾段經典的樂曲？如果沒有，那么，這是一種令人憂傷的人生，因為以后越來越沒有這樣的機會或興趣了，或者說沒有欣賞它們的能力了。因為，被文學、藝術和音樂感動過的人生是不一樣的。

石述思

時評人

由于歷史、文化、體制的不同，中西方圍繞人才二字產生了巨大的理念分歧：西方人側重人，東方側重才；西方偏好因材施教，東方偏重有教無類；西方尊重孩子內心感受，東方注重適應社會需要；西方以自我實現為終極目標，東方以贏得競爭為目標；西方教育成敗的標尺是快樂，東方是成敗。

陳丹青

畫家

不要太相信學校。學校只是讓你度過青春期的時間，真正教你的未必是學校，更不是教學大綱，而是周圍的好學生，但更重要的是來自校外的資訊：在網絡上，在圖書館，在書店，在美術館，在畫廊，信息遠遠多于教學大綱能夠給你的，根本不要指望你在教室里變成一個藝術家，你必須走出校門。

周國平

學者、作家

現在流行一個詞，叫淺閱讀，指通過電腦、手機等瀏覽網絡信息。以我之見，世上并無淺閱讀，并非用眼睛隨便看什么文字就算閱讀。閱讀是讀有文化內涵的文字，是進入到這些文字所承載的文化傳統中進行思考，而能夠承擔這個功能的，唯有好的書籍。網絡因為必須不斷更新，所以更適合于使用快餐式的文字。

李東生

TCL集團股份有限公司董事長

溫家寶總理在達沃斯說，中國將加強科技和教育的投入及改革，實現中國創造夢想。我認為實現中國創造需要三個“放”：對教育“放寬”，支持部分學校自主改革；對科研“放權”，讓科研機構不唯上，只唯實；對科技企業“放惠”，給予資金、稅收以及海外擴張支持。只有這樣，中國創造才有可能迎來滿園春色。

錢文忠

復旦大學歷史學系教授

建議較大幅度降低中學教育數理化的難度。初中階段，開設數學課，但不開設現在這樣的物理、化學課，而代之以科普性質的生動課程，以引發孩子對科學的興趣，增強動手能力和參與度。高中以后，孩子可以按照自己的興趣和天分有所偏重。這樣可以避免過早開發孩子的智力。

王躍文

作家

我從不拿庸俗的處世信條教育孩子，必讓他正道直行；我會把世間的真相告訴孩子，同時告訴他自己必須有力量；我會教他善良地對待眾生，同時告訴他邪惡有時會讓你失去信心；我不會讓孩子定下高不可攀的大志，但必須教他學會吃苦；我不怎么與孩子講大道理，更多會與他一起判斷是非。

易中天

廈門大學教授

看韓寒和方舟子之爭：一個有韓寒的社會是可愛的，一個有方舟子的社會也是可愛的。一個既有韓寒也有方舟子的社會，更是可愛的。如果方舟子和韓寒在這場論爭中，能夠作為公眾人物，引導大家走向理性，那就更是無比可愛的。