信息技術在數學教學中的作用

張 麗

〔關鍵詞〕 數學教學；信息技術；作

用；探索；技能；積極性

〔中圖分類號〕 G6３３.６

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2012）

07—00４５—０１

信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。在教育第一線的教師，完全有必要對教學過程進行重新認識。教師運用現代信息技術對教學活動進行創造性地設計，發揮計算機輔助教學的特有功能，把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使數學教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，使數學教學收到事半功倍的效果。

一、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生進行探索和發現

數學教學過程，事實上就是學生在教師的引導下，對數學問題的解決方法進行研究、探索，繼而對其進行延拓、創新的過程。因此，教師如何設計數學問題、選擇數學問題就成為數學教學活動的關鍵，教師在教學活動中創設問題情境就是組織課堂教學的核心。現代多媒體信息技術，如網絡信息、多媒體教學軟件等的應用為我們提供了強大的情境資源。如，在“平面向量的基本概念”的教學中，我展示利用Powerpoint制作的動態的平面向量課件。學生通過觀察課件，發現了平面向量的基本概念，深刻地理解了平面向量及坐標表示的意義和作用。

二、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于提高學生的學習積極性

“興趣是最好的老師”，有良好的興趣就有良好的學習動機，但不是每個學生都具有良好的學習數學的興趣。好奇是學生的天性，他們對新鮮的事物、知道而沒有見過的事物都非常感興趣，要激發學生學習數學的積極性，就必須滿足他們的這些需求。而傳統的教學和現在的許多教學都是嚴格按照教學大綱，把學生封閉在枯燥的教材和單調的課堂內，使其和豐富的資源、現實完全隔離，致使學生學習數學的興趣日益衰減。將信息技術融于數學課堂教學中，利用多媒體信息技術圖文并茂、聲像并舉、能動會變、形象直觀的特點為學生創設各種情境，可激發學生的各種感官參與學習，調動學生強烈的學習欲望，激發學生的學習動機和學習興趣。這充分說明了信息技術在數學課堂教學中的作用。

三、把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，有利于幫助學生獲取技能和經驗

數學是集嚴密性、邏輯性、精確性、創造性與想象力于一體的科學，數學教學則要求學生在教師設計的教學活動中或提供的情境中通過積極的思維不斷了解、理解和掌握這門科學。于是揭示思維過程、促進學生思考就成為數學教學的特殊要求。信息技術在數學教學中有著很大的潛力，在教學中指導學生利用信息技術學習，不僅可以幫助學生提高獲取技能和經驗的能力、思維能力和理解能力，而且還可以培養學生學習的主動性。

四、把信息技術融于課堂教學中，有助于減輕教師的教學工作量

教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，學校的書庫也只有有限的資源。而網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，大大節省了教師備課的時間。計算機軟件技術的飛速發展，遠程教育網校的建立,給教育工作者創建了一個龐大的交流空間。各地各級的優秀教師云集在這個空間中,他們為工作在教育第一線的教師提供了取之不盡、用之不竭的教學支援。通過網絡交流，我們可以學習到他們先進的教學思想、教學理念和教學方法。計算機信息技術的飛速發展對每個人提出了新的要求，作為教師，我們更應該積極地推動計算機信息技術的發展，將信息技術用于課堂教學中。

雖然信息技術在數學教學中的作用不可低估，但是數學教學活動的核心是師生之間的情感互動交流，這個過程是信息技術教育無法取代的。因此，我們不能盲目地使用信息技術，用它來取代教師在教學活動中的地位。客觀、合理地將信息技術用于課堂教學中，積極探索信息技術與課堂教學的整合方法，才是現代教師在教學活動中應有的觀念。

編輯：劉立英