沙漠綠洲里的一眼清泉

李 峰 沈麗瓊 張慧敏

2011年11月28日對民勤縣職業中等專業學校（以下簡稱民勤職專）的全體師生來說是一個特殊的日子，因為這一天民勤職專正式掛牌為“省級重點中等職業學校”。這是民勤職專25年發展之路上取得的又一個階段性成就，也意味著，這所于1986年成立的年輕學校將更好地發揮職教、成教的示范、輻射和滲透作用，為沙漠綠洲——民勤縣的教育移民、技術移民搭建一個更廣闊的平臺，為民勤縣的生態立縣、工業強縣輸送更多的人才，為縣域經濟建設作出更大的貢獻。

教育教學顯成果

2011年3月，民勤職專組織08級781名學生參加了武威市中職學生20個項目的技能大賽，并承辦了武威市教育局委托的農藝、養殖、農村電工、農業機械等12個項目的競賽事宜。經過理論測試和技能操作兩個環節的激烈競爭，民勤職專共有464人獲獎；4月，民勤職專選派4名學生代表武威市赴蘭州參加園林植物修剪、狗胃切開手術兩個項目的比賽，最終兩名學生奪得動物外科手術二等獎，一名學生奪得園林植物修剪三等獎……這些成績既是對民勤職專教育教學成果的有力展示，又是對民勤職專教育教學改革的充分肯定。

成果一：教學改革顯特色

“職業教育與普通教育不一樣，職業教育就是就業教育，不論學生的學習基礎好壞，我們都要讓學生在現有基礎上有一個長足的發展。”校長辛俊林信心十足地說。為此，民勤職專展開了全面的教育教學改革，以提高學生的綜合素質和技能。

近年來，學校逐步深化素質教育，積極研究職業道德教育、文化基礎教育、職業能力和身心健康教育的途徑、模式和方法，培養學生的專業技能、鉆研精神、務實精神、創新精神和創業能力。學校還構建了“一三五”課程體系，即夯實“一個基礎”（文化課和專業課基礎），做好“三個服務”（為“三農”服務、為經濟結構調整和技術進步服務、為就業再就業服務），實施“五大對接”（專業與產業、企業、崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接）。

為了突出職教特色，民勤職專在具體的教學中也進行了一系列改革，包括改革教學內容，對相關課程進行優化、整合，增加專業技能課等，使課程結構體系更有針對性、應用性和實踐性。此外，民勤職專還做了自編實習實訓教程的嘗試。學校根據當地對專業技術人才的需求狀況，組織實踐經驗豐富的專業教師和技術人員自編技術含量高、實用性強、能對口就業的補充教材，將專業培訓同本地經濟建設對人才的需求相結合，強化了學生的實踐操作技能。

成果二：師資建設出成效

民勤職專十分重視教師隊伍建設，近年來始終把培養“雙師型”教師作為教師隊伍建設的一項重點工作，并專門安排專項資金用于教師學習培訓和進修，鼓勵教師繼續學習。辛俊林解釋說：“所謂‘雙師型教師，就是既能進行實踐操作，又能進行理論教學的教師。”

學校通過繼續教育、省級專業課骨干教師培訓、“國培計劃”、英特爾未來教育培訓、現代教育技術培訓、市縣高考研討會、校本課程編寫、業務自修、與兄弟學校相互交流等形式，將請進來與走出去相結合，讓教師分期分批參加培訓、學習。同時，學校還鼓勵語、數、外、理、化教師積極發揮特長選學第二專業，要求各專業教師考取專業技能證。

三年來，民勤職專已選送了10名教師參加國家級骨干教師培訓，20名教師參加省級骨干教師培訓，50名教師參加市級骨干教師培訓。專任教師中，中高級職稱教師有93人，專任教師學歷達標率從建校初的35%躍升到現在的95.1%。其中“雙師型”教師39人，占專業教師的40%以上。“雙師型”教師中有38人被評為省、市、縣級骨干教師、學科帶頭人等。2009年至2011年，民勤職專教師在省、市、縣級刊物發表論文116篇，參加論文競賽獲省級獎勵32人次，市級獎勵52人次，有18人次獲省、市、縣級“優秀教師”、“優秀班主任”稱號，教師隊伍的綜合素質和教學實踐能力也有明顯提高。

成果三：實訓基地具規模

2011年8月，建筑面積4300平方米、總投資680萬元的民勤職專實訓樓建成并投入使用，從根本上解決了教室、實訓室短缺的問題。學校不但可以開足、開全各專業的實習實訓課，而且為學生實習實訓、農村勞動力轉移培訓、農民科技培訓、再就業培訓等提供了穩定的實驗實訓場地。

聯合辦學是中等職業教育的一項優良傳統，也是開展多層次、多形式辦學的一種有力措施。在教育教學改革過程中，民勤職專推行了緊密型聯合辦學模式，通過加大與地方企業（公司）聯合辦學、加大與地方行業聯合辦學、建立中職學校與高職院校對接人才培養模式實驗基地等，不斷完善職業教育體制機制，促進職業教育質量、規模、結構和效益進一步優化，增強了職業教育的吸引力，提高了職業教育服務經濟社會的能力。

民勤職專現已與山東濱州技師學院、淮安市創新電子器件廠、福特服飾有限公司、經緯教學設備有限公司等高職院校和企業實行聯合辦學；與甘肅省工業職業技術學院共同建立了“中高職對接人才培養模式研究實驗基地”，為兩校合作交流提供了一個新的平臺，為學校的專業建設、實習實訓、學生培養等提供了更廣、更寬的渠道。

民勤職專目前已創建了勤鋒沙產業示范園區聯合辦學實驗區，建立了園藝、養殖和種植等12個校外專業實訓基地，2011年民勤縣政府又為民勤職專劃撥了專業實習實訓基地建設用地80畝。學校計劃用1～3年的時間建設好汽車運用與維修、土木工程、農業機械等工科類專業實訓室，并在此基礎上申請成立民勤縣職業中專職業技能鑒定所，力爭到2013年能夠進行部分專業中、初級技能鑒定，從而增強辦學活力，促進學校的跨越式發展。

開展德育出妙招

民勤職專十分重視德育工作，確立了“德育興校，愛心育人”的德育宗旨，學校還為開展好德育工作想出了很多妙招，包括建立預防青少年犯罪活動室，展出預防青少年犯罪的各類資料；建立德育室，展出學生各類活動的圖片、學生的書畫作品；開展模擬法庭進校園活動等，從而形成了科學的、立體化的德育體系，使學校的德育工作由粗放式轉入了精細化的軌道。

第一招：模擬法庭進校園

書記員：本庭現在開庭審理被告人王五故意傷害一案，請旁聽人員保持安靜，現在宣讀法庭規則：

一、在案件審理過程中應關閉手機；

二、未經允許不得錄音、錄像和攝影，經允許可以攝影的人員不得使用閃光燈；

三、不得隨意走動和進入審判區；

……

這不是法院的審判記錄，而是民勤職專組織的一次模擬法庭進校園活動的演出劇本。民勤縣委、縣政府《關于進一步做好預防青少年違法犯罪工作的意見》發出后，民勤職專作出了積極響應，為增強法制教育的參與性、趣味性，引導學生學法、懂法、守法、用法，提高學生的法律意識，進一步推動學校的法制教育和心理健康教育，創建安全和諧的校園環境，學校政教處、團委組建了民勤職專中學生模擬法庭，并成立了以校長辛俊林為組長，黨總支書記、副校長季永崢和副校長葉勇為副組長的“中學生模擬法庭”進校園領導小組，開展了首次模擬法庭進校園活動。

這次模擬法庭進校園活動采用的劇本與學生的生活實際密切相關，是結合一例因同學之間的爭吵而導致故意傷害的案件編寫的。劇本編寫完成后，學校政教處、團委還組織相關專業人員對劇本進行了嚴格審核。為模擬法庭表演專門挑選的12名演員更是充分利用課余時間熟悉劇本，抓緊排練。經過一個星期的精心籌備，由學校政教處、團委主辦，09級23班承辦的民勤職專首次“中學生模擬法庭”進校園活動順利開展。

在對此次活動進行評價時，民勤職專政教處主任潘竟華說：“模擬法庭進校園活動是中學生學習法律的第二課堂，這樣的活動不僅能提升學生學習法律的興趣，增強同學們學法、懂法、守法、用法的意識，對預防青少年違法犯罪、構建安全和諧的校園環境也有積極意義。”

第二招：家校聯教建平臺

家庭是學生生命的搖籃和成長的驛站，家長是孩子的啟蒙者和人生的第一導師。隨著人們對家庭教育的認識越來越深刻，家庭教育逐漸被提到了一個重要的位置。民勤職專的學生主要以農村學生為主，大部分學生離家較遠，所以教師很少進行家訪，對于問題學生，教師常采用給家長打電話的方式與家長聯系，而對于嚴重違紀的學生，則請家長來校協助管理，學校與家長的聯系很大程度上受到時間和空間的限制，而且往往是學生已經犯了錯誤才告知家長，教育效果很不明顯。

為了充分發揮家長在學生管理方面的作用，探究學生的心理活動及思想行為，使家校溝通更具時效性、持續性和普遍性，民勤職專采取了一系列措施，建立起了家長與家長、家長與學校、教師與家長之間相互溝通的對話平臺。

其中，家長聯盟教育活動開展得最為有聲有色。民勤職專辦公室副主任李玉仁介紹說：“家長聯盟教育活動其實是學校聯合家長，以家長與家長、家長與老師相互交流為主要方式，從根本上預防青少年違法犯罪的一種教育手段。”

據李玉仁介紹，家長聯盟教育活動是以年級組為單位開展的。為使此次活動取得良好的教育效果，各年級還成立了活動組委會，由本年級聯級領導及各班班主任、優秀學生家長組成。家長聯盟成員的推薦由各班班主任負責，每班推薦出兩名學生家長為聯盟成員。家長聯盟成員的確定還要盡可能體現出代表性：依家長的文化層次分，要有高中、中專、大學學歷層次；依家長的職業分，要有干部、農民、老板、小本生意人、在外務工人員等；依家長的年齡分，要包括老、中、青不同年齡階段；依家庭環境分，要有組合家庭學生家長、單親家庭學生家長等。

2011年7月初，民勤職專首次家長聯盟活動順利開展，家長代表在聯盟活動中相互交流家庭教育的成功經驗、點滴做法，在活動中增長了見識，也認識到了家庭教育和學校教育整合一致的必要性。

據了解，民勤職專計劃每年舉行兩次這樣的家長聯盟教育活動。

第三招：心理健康是關鍵

在民勤職專的教學樓內，貼著“健心室”三個字的一間教室引起了記者的好奇。這間教室與普通教室一般大小，但是陳設卻讓人眼前一亮。黑板及其上方“跳出情緒怪圈，把握人生節奏”、“學會自控憤怒， 提升人格魅力”的橫幅鮮明而醒目，教室中間陳列的沙袋和不倒翁也表明這是一間用于宣泄情緒的教室。潘竟華笑著說：“這兒的沙袋已經換了好幾個了，平時學生們情緒不好，需要發泄的時候就會到這兒來。”民勤職專的學生們需要調節情緒時，除了到健心室來，還可以找心理咨詢老師傾訴。

“心吧”是民勤職專的學生們都熟悉的地方之一，這是一間布置得極為溫馨的小辦公室，心理輔導老師常愛英說：“學生有什么問題就會到這兒來找我們聊天，我們總共有三個心理咨詢老師，現在和很多學生都是要好的朋友。”除了對學生進行心理咨詢與輔導，“心吧”還設置了“悄悄話信箱”，收集學生的心理問題并進行有針對性的指導。

為做好學校的德育工作，預防青少年違法犯罪，民勤職專還專門成立了預防青少年違法犯罪工作領導小組，制定了《民勤職專預防青少年違法犯罪工作實施方案》，充分利用校園之聲廣播、國旗下講話、手抄小報、黑板報、周會、班會等對學生進行宣傳動員，為學生的健康成長營造了一個良好的環境。

“我們對學生的評價不是以成績為唯一依據的，學生的學業成績只占綜合素質評價的30%，而思想品德所占比例與學業成績的比例相等，另外，學生的專業技能和特長各占到20%。”辛俊林說。

著眼于學生的全面發展，著眼于學生的長遠發展，民勤職專才從一窮二白成長到今天的初具規模，才從單一辦學模式發展到“兩路辦學，多路成才”，才從校舍緊張、設備簡陋發展到今天的教學大樓、實訓樓、公寓樓、綜合大樓拔地而起，微機室、多媒體教室和各類專業實訓室相繼建成。

這里凝結的是民勤職專人窮且益堅、頑強拼搏的堅韌毅力，這里也在以她汩汩的清流哺育著民勤這片沙漠之地的莘莘學子。

編輯：陳富祥