辦好教育 永遠在路上

“兩基”通過國檢，這不是最終目標，它只是表明臨夏教育上了一個小臺階。對此，王建軍局長有清醒的認識，同時對如何更好地發展教育也有自己的看法。

他說，臨夏州教育發展底子薄，水平低。目前還存在著很多問題，首先要在了解清這些問題的基礎上“鞏固‘兩基成果，抓好教育教學質量”。

“最關鍵的問題是，教育發展還不均衡。”王建軍說，這種不均衡表現在縣市之間、城鄉之間、川區與山區之間教育資源不均衡，個別縣市中小學還存在大班額現象，教育資源配置還不夠優化。

另外，控輟保學的任務依然艱巨，臨夏州義務教育普及程度達標是政府采取非常規措施實現的。對失學的學生勸返不易，特別是初中階段輟學生勸返工作難度大。辦學條件還需進一步改善，中小學基礎設施和學校標準化建設水平不高，教學儀器設備配備還不足，功能教室、設備還不夠完善。

只有認清了這些問題，才能“補好短板”，從而更加有效地解決好教育工作中面臨的問題。

破解難題建機制

在近年來，臨夏教育在長足發展過程中亮點頻出，他們所推行的一些教育發展措施和新做法同樣引人關注，臨夏州教育局開展的“破解難題年”活動就是其中的代表。

臨夏州教育局結合工作實際，在調研的基礎上每年選取幾個全局性或部門性的難題和難事進行專項破解。

教育要發展，師資是保證，臨夏州中小學教師數量不足、學科結構性短缺的問題較為突出，一些學校學科教師緊缺，其中英語、音樂、美術、體育等學科教師尤為缺乏。

因此，臨夏州教育局把“加強教師隊伍建設，提高教學質量”作為2011年破解的一項難道。

一年下來，臨夏州通過“免費師范生計劃”、“特崗計劃”以及招聘、考錄等方式，共引教師1173名。這有效緩解了教師緊缺和學科教師不合理的問題。同時，還培訓中小學學科教師、班主任和校長、骨干教師13974名。

與此同時，為了有效促進縣域內教育均衡發展，臨夏州教育局出臺了城鄉學校校長和教師交流、流動政策，全州共有613名教師參與了支教工作。臨夏縣組織142名川塬區學校教師到偏遠山區學校支教，永靖縣也選調了50名縣城及川塬區教師到山區薄弱學校任教。

為了激勵教師發展，臨夏各市縣還拿出專項資金，重獎優秀教師，提高教師待遇。

積石山縣大手筆實行了“名教師、名校長、名學校”工程，每年評選“名教師”30名，各獎勵5000元，“名校長”5名，各獎勵1萬元，“名學校”5所，各獎勵5萬元。此外，由政府出資征地修建住宅樓，給全縣1400多名教師限價出售。而東鄉縣撥出1500萬元用于教師的獎勵和崗位津貼，廣河縣將388套廉租房分配給外縣籍教師、漢族教師和無住房家庭困難教師。

有了這些政策和激勵措施，教師的干勁足了。在此基礎上，臨夏州順勢推行起了以“五課”教研為代表的教研活動。

“設計一堂課、說好一堂課、上好一堂課、評析一堂課、反思一堂課”，全州中小學教師在自己的崗位上不斷探索和實踐，從細節入手，提升專業水平，提高教學質量。

去年寒假期間，學生放假了，但老師們卻沒有閑下來，而是忙著給自己“加油”。東鄉縣就是其中的一例，1月9日至18日，在為期10天的集中培訓中，東鄉縣特邀了9名省州級專家授課，就“小三科”和薄弱學科教師，如美術、音樂、英語、“雙語”教師進行專題培訓，有660名中小學教師參加集中培訓。同時組織200名邊遠山區學校校長、優秀骨干教師赴外地考察學習。

為了進一步提升教師教學水平，臨夏州教育局還制定了《關于在全州中小學教師中開展“五項”素質提升的實施意見》，要求廣大教師全面提升師德修養、教育理念、專業知識、基本技能、課堂教學等“五項”素質。

這些有針對性的破解難題的措施，猶如一股清新的空氣，吹進了課堂，讓教學工作更加靈活多樣了，教學研究的氛圍更濃了，教師的教育理念變了，教學方法和手段更加豐富了，教學水平和技能提升了。

王建軍表示，“破解難道年”活動非常有實效，它要求全州教育工作者直面矛盾，找問題，查原因，出實招，找準并破解一些繞不開、射不過、拖不起的問題，不提過高的目標，不喊空洞的口號，不做表面文章，不擺花架子，真正把工夫下在化解矛盾、破解難題和狠抓落實上。

校園文化顯特色

在學校特色化發展方面，臨夏各級學校也根據實際出陳出新，打造富有自己特色的文化。臨夏回民中學的學校建設與發展“十大工程”就是其中的一例。

走進臨夏回中的校園，每一幢教學樓上隨處可見學生們創作的班級文化標語和勵志名言，而最引人關注的就是學校的圖書館——“校園百度”。馬自東校長介紹說，這個圖書館是由地下車庫改造而成的，“校園百度”這個名字也是從學生中征集評選出來的。目前已有藏書十多萬冊，學校每年都要征訂新書。這里全天候開放，是學生們最喜歡的地方。

與時同時，臨夏回中還在每班設立一個圖書柜，學校提供圖書50，學生自己提供50冊，班上安排學生負責管理，班級圖書每兩周與學校圖書館或其他班級之間相互交流，為了鼓勵學生閱讀和寫作，學校每學期舉行詩文誦讀大賽、主題演講等活動。

臨夏市實驗小學是一所新建的小學，多媒體室、電子備課室、音樂室、舞蹈室以及塑膠跑道的操場等基礎設施非常齊全。而學校的校園文化也同樣引人關注，學校每層教學樓的走廊小廳里設置了不同的文化主題。作為音樂主題的二樓走廊里，放著一架鋼琴，愛好音樂的學生可以在休息時間自由彈奏。而學校里的合唱、舞蹈、七巧板、手工制作等興趣小組也開展得有聲有色，極大地豐富了學校的文化生活。

教育投入夯基礎

近年來，臨夏州中小學建設日新月異，特別是隨著“兩基”達標，即使是偏遠的農村山區，嶄新的校舍，漂亮的校園也隨處可見，現代化的教學設施讓農村山區的孩子們享受到了優質教育資源，辦學條件得到了前所未有的改善。

據了解，在臨夏州，農村中小學現代遠程教育設備覆蓋率達100%，全州共有277所學校建成了計算機教室，278所學校配備了多媒體教室，69所學校裝備了電子備課室。

僅2011年一年當中，臨夏州8縣（市）共投入2.3億多資金。其中，臨夏市投入資金6000多萬元，改善薄弱學校辦學條件；永靖縣投資9570萬元，新建或改擴建移民小學等14所中小學和1所幼兒園。

作為2011年破解難題之一的臨夏州特殊教育學校一期工程已經竣工，于去年年底正式開學招生，所招收特教學生享受免費上學政策，即免學費、住宿費、課本費和學習用具費。

在談到臨夏教育的發展思路時，王建軍從宏觀構想和具體做法上，都提出了自己比較獨到的見解。

王建軍認為，當前及今后一段時間內，鞏固“兩基”水平，提高“兩基”成果是臨夏教育最為緊迫的任務。不僅要搞好“校安工程”這樣的基礎性工作，還要做好“學生營養午餐”這樣的惠民工程，讓學生留得住、學得好。

在此基礎上要抓兩頭，加強學前教育，在試點的基礎上，辦好幼兒園和學前班。另外要抓高中建設，雖然過去幾年里，臨夏中學曾出現過全省高考文科狀元這樣的好成績，但畢竟是少數，高中教育還需要進一步加大投入，抓質量，提成績。對于職業學校建設，他表示，在國家大力發展職業教育的背景下，臨夏職業教育有很大的發展空間，臨夏職業學校正處在“大調整，大布局”當中，正朝著喜人的局面發展。

編輯：陳富祥