初中學生喜歡的體育大課間活動內容和形式的調查研究

王超 戴紅云

1.前言

體育大課間活動是貫徹《中共中央國務院關于加強青少年體育，增強青少年體質的意見》的一項全國性陽光體育活動，是落實學生每天鍛煉一小時的重要保證。教育部副總督學楊貴仁同志明確提出：“只有把大課間推廣起來了，才能真正落實每天鍛煉一小時。”學生是體育大課間活動的主體，要把體育大課間活動組織得有聲有色，深受學生的喜歡，首先要掌握學生喜歡體育大課間活動的內容和形式，因為內容和形式是調動學生參與熱情的最直接因素。為了掌握第一手資料，以便更好地組織體育大課間活動，筆者進行了調查研究。

2.研究對象和研究方法

2.1研究對象。

根據研究需要，隨機抽取我校初一、初二、初三各1000人，共計3000人，進行了調查。

2.2研究方法。

根據研究需要，本文采用了問卷調查法、數理統計法、邏輯分析法等科研方法。

3.結果與分析

3.1學生喜歡的大課間活動項目：

從表1可以清楚地看到，初一年級學生喜歡的大課間活動項目，排在前三名的分別是：羽毛球、籃球、乒乓球；初二年級學生喜歡的大課間活動項目，排在前三名的分別是：羽毛球、籃球、乒乓球；初三年級學生喜歡的大課間活動項目，排在前名的分別是：中考項目、羽毛球、籃球。三個年級學生普遍喜歡羽毛球、籃球，為何？原因有二，一是這兩個項目的門檻比較低，學生在沒有經過系統訓練、技能水平不高的情況下，也可以玩得不亦樂乎。例如，學生不懂得羽毛球比賽規則，也不熟悉各個技術動作規格，只要把羽毛球你來我往的多回合擊打，就能體驗到運動的樂趣。二是這兩個項目的運動樂趣非常高，學生很容易找到樂趣。例如，不管用什么動作，學生只要把籃球投進籃筐，便可以興奮不已，但過程又有一定的難度，這難度便成了學生積極活動的催化劑。另外，初三學生最喜歡的大課間活動項目是中考三項（50米跑、原地雙手頭上前擲實心球、籃球“8”字運球），不難理解，在中考壓力下，學生參加大課間活動，更注意活動項目的間接興趣，即通過大課間活動，能夠快速提高中考三項的成績，爭取在體育加試的時候能夠取得優異的成績。

3.2學生喜歡的大課間活動形式：

從表2可以知道，三個年級學生對“個人興趣為主的俱樂部式”的大課間活動形式最為喜歡，都分別達到了93.8%、97.3%、98.5%。出現這種一邊倒的結果，也是在意料之中，學生在大課間都希望可以玩耍自己喜歡的項目。“年級為單位的統一式”是最不受學生歡迎的，因為這種活動形式過于死板，學生很難體驗到運動的樂趣。“班級為單位的輪換式”處在中間位置，通過項目輪換，學生可以間歇性地玩耍到自己喜歡的項目，對于那些班級依戀性強的學生來講，比較歡迎。

4.結論與建議

4.1結論。

4.1.1三個年級的學生對羽毛球、籃球都比較喜歡，沒有過大的差異，另外，初三年級的學生對中考三項情有獨鐘。

4.1.2三個年級的學生都十分喜歡“個人興趣為主的俱樂部式”的大課間活動形式。

4.2建議。

4.2.1要充分尊重學生的興趣，學校要適當加大一定的資金投入，以用來購買羽毛球、籃球等器材，以及擴建運動場地。也可以適當鼓勵學生自帶器材，規劃簡易場地，因陋就簡地開展大課間活動。“興趣是最好的老師”，羽毛球、籃球也可以作為“體藝2+1”項目，在做好大眾化健身的同時，不斷提高學生的技能水平，使一部分興趣濃厚、技能突出的學生凸現出來。

4.2.2“個人興趣為主導的俱樂部式”大課間活動形式是最為理想的，但是，這個活動形式不是所有學校都可以采用的。因為，它對學校的軟件硬件條件要求都非常高，需要有充足的場地器材，以及具有一技之長的老師來擔當組織者和指導者。當前有些學校雖然采用了“個人興趣為主導的俱樂部式”大課間活動形式，但是由于缺少必要的場地器材和技術指導，大課間活動完全淪為了精英學生表演，大眾學生觀看的尷尬境地。對于場地器材一般，專長老師數量不多的學校，可以采用“以班級為單位的輪換式”大課間活動形式，在傳統的輪換式基礎上，還可以有所突破。即大部分班級進行統一的對場地器材技術要求不高的項目，例如跑操，通過定期評比，表現突出的班級進行“趣味項目”活動。這時，班級內部的學生再根據個人興趣，分項活動，有的學生打羽毛球，有的學生打籃球，有的學生打乒乓球，等等。