跨越式跳高過竿技術教學設計

劉勇

一、指導思想

本教學設計以“健康第一”為指導思想，以增強學生學習興趣和掌握跨越式跳高技能學習為主要目的，尊重學生的主體地位，關注學生的個體差異，將跨越式跳高中兩腿相繼過竿的技術有機地滲入到各種活動之中，通過多種教學手段的綜合運用，發展學生的靈敏素質及彈跳能力，并讓其在積極學練過程中不知不覺地掌握兩腿相繼過竿技術。

二、教材分析

跨越式跳高是水平二、三跳躍動作的重點教材，是發展學生腿部力量和彈跳力的重要手段，它是由助跑、起跳、過桿、落地四部分組成，過竿時擺動腿擺至橫竿上方后稍內旋積極下壓，起跳腿迅速向上擺起，兩腿相繼過竿。四年級學習這個教材主要是讓學生體驗和學習跨越式跳高的助跑起跳技術，分清起跳腿和擺動腿，基本掌握兩腿相繼過竿技術，知道落地要屈膝緩沖，并進一步發展學生的彈跳能力及培養學生勇于克服困難的良好意志品質。

三、學情分析

四年級的學生正處在成長發育階段，身體、心理還不成熟，注意力不能持久，易分散，自制力不是很強，但他們富于想象，有較強的求知欲和表現欲，對跳躍活動有良好的學習興趣和習慣。經過之前的學習，他們已經初步掌握了跳躍活動中相關的起跳和落地的一些基本動作和相應的游戲方法，雖對跨越式跳高接觸的不多，但具備一定的跳躍能力。

【編后語】：于老師的教學設計中規中矩，沒有任何多余修飾，從輔助方法的設計和合作練習的展開都符合高中學生的身心特點。在設計取舍之間，編者作了一些斟酌，在學練過程中是否可以使用標志物？整節課除了跳是否還可以設計一些其它內容用于素質補充？在編輯過程中對教學目標作了很大的調整，特別是情感態度目標，是否運用學生的語言進行描述，外在的、內在的相結合等等。