“國培計劃(2011)”緊缺薄弱學科培訓項目綜述

張強 方志軍

2011年11月，為期10天的“國培計劃（2011）”緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目“小學體育骨干教師培訓班”在吉林省長春市東北師范大學體育學院圓滿落幕，來自遼寧、吉林、黑龍江、內蒙古四個省份的100名小學專職體育骨干教師（年齡不超過45歲，教齡5年以上，高級以上職務）參加了此次國家級小學體育學科培訓項目。培訓通過案例分析、實踐考察、主題論壇、沙龍研討、互動交流、自主研修等形式，提升了學員教育教學理論水平，拓展了學前教育視野，增強了專業自主成長的意識和能力。

一、項目背景與指導思想

“中小學教師國家級培訓計劃”，簡稱“國培計劃”，由教育部、財政部于2010年開始全面實施，是提高中小學教師特別是農村教師隊伍整體素質的重要舉措。項目包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農村骨干教師培訓項目”兩項內容。2010-2012年中央財政每年投入5.5億元支持“國培計劃”的實施。

“中小學教師示范性培訓項目”是由中央本級財政每年劃撥5000萬元專項經費支持，教育部直接組織實施面向各省（區、市）的中小學教師示范性培訓，主要包括中小學骨干教師研修、培訓團隊研修、中小學教師遠程培訓、班主任教師培訓、中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目。項目將為全國中小學教師培訓培養骨干作出示范，并開發和提供一批優質培訓課程教學資源，為“中西部農村骨干教師培訓項目”和中小學教師專業發展提供有力支持。

實施“國培計劃”旨在發揮示范引領、“雪中送炭”和促進改革的作用。通過該計劃培訓一批“種子”教師，使他們在推進素質教育和教師培訓方面發揮骨干示范作用；開發教師培訓優質資源，創新教師培訓模式和方法，推動全國大規模中小學教師培訓的開展；重點支持中西部農村教師培訓，引導和鼓勵地方完善教師培訓體系，加大農村教師培訓力度，顯著提高農村教師隊伍素質；促進教師教育改革，推動高等師范院校面向基礎教育，服務基礎教育。

本次培訓根據《教育部辦公廳、財政部辦公廳關于做好2011年“中小學教師國家級培訓計劃”實施工作的通知》總體部署，根據“國培計劃（2011）—中小學教師示范性集中培訓項目”的總體實施工作安排，通過培訓，幫助小學體育骨干教師學習修訂后的《體育與健康課程標準》，以提高體育教師的體育教育教學能力和專業化水平。

二、項目培訓框架與課程

“國培計劃（2011）”—緊缺薄弱學科骨干教師培訓項目“小學體育骨干教師培訓班”本著“示范、引領、 播種、普及”的教育教學理念，根據學員們的個性化需求及骨干教師專業發展的需要，精心設計了培訓內容，并從“小學體育教師專業成長”“小學體育教師基礎理論知識”“小學體育教師實踐教學技能”“小學體育教學互動與研討”四個模塊進行了有針對性的專題講授，累計60學時。

三、項目培訓效果與收獲

本次培訓進一步提高了小學體育教師的體育教育教學能力，使他們能夠在實施素質教育和推進教育教學改革中發揮示范引領作用，進一步提高他們開展小學體育教師培訓和專業發展指導能力，使他們在地方各級教師培訓中能夠發揮骨干作用。

此外，通過本次培訓使小學體育教師積極把握我國小學體育教育教學改革理論與實踐的新趨勢，深化對素質教育理論的認識和理解，切實掌握開展小學體育教育教學的新技能、新方法和新技術。進一步了解了小學體育教育面臨的新情況、新問題及發展新趨勢，在與日本小學體育教育比較的基礎上，了解我國小學體育學科教育的優點與不足，明確基礎教育小學體育課程改革的具體目標和實際任務。特別是把握《體育與健康課程標準》中的新變化。通過專家學者悉心講授，學員們更深一層次地了解了小學體育教學的特點，增強創新意識和實踐能力，在小學體育教學及研究能力方面有明顯提高，并且熟悉了基礎教育小學體育課程的變化和最新發展，正確把握課改對當代小學體育教師的最新要求。

最后，學員們了解了小學體育教師專業發展的特點和規律，掌握教師培訓常用模式，豐富教師專業發展指導策略，掌握實踐反思的方法和心理調節策略。