教師應先讓自己快樂

楊鈺存

先讓自己快樂，一定有人說：“那豈不自私。”其實這一點都不自私。

在我看來，一個不快樂，卻必須把學生放在第一位，那個“第一”其實是很令人質疑的。因為一旦自己不快樂，在能量不足，狀態不佳，甚至滿腹抱怨的情況下，又被強迫必須付出，學生受到的教育，恐怕也是很缺乏保障的。

羅蘭曾說過：“開朗的性格不僅可以使自己經常保持心情的愉快，而且可以感染你周圍的人們，使他們也覺得人生充滿了和諧與光明。”那么一個快樂的教育工作者，是不是也會因為心中快樂的氣質，而去善待學生，讓學生分享自己的快樂呢？

說到這里很多教師會抱怨，哪兒有那么多快樂？繁重的工作壓力，生活壓力，學生青春期的叛逆……有句話說的好，樂觀的人像太陽照到哪里哪里亮，悲觀的人像月亮，初一十五不一樣。其實快樂觸手可及……

要快樂，教師要有童心。一天，年幼的兒子問我：“媽媽，天這么冷，是不是要下雪了？”我笑著說：“現在是春天了，萬物復蘇，越來越暖和了。”“我想讓天下雪了，想打雪仗，踩腳印，堆雪人。”兒子神采奕奕的說著。“可越來越暖和了，你就不用穿這么厚了呀。”我笑著看著他說。“那是不是可以去游泳，而且每天都能吃到雪糕呀!”兒子充滿希望的看著我，我說：“是呀。”兒子立刻跳了起來，臉上也洋溢著憧憬和幸福。那一刻，我被兒子的快樂情緒打動了。成人和孩子眼中的世界，差距該有多大？同樣的世界，冬天，大人看到的是北風肆虐、寒氣襲人；夏天，大人看到的是驕陽似火、酷暑難耐。孩子看到的，卻是一個個鮮活的季節，他們隨遇而安，盡情享受生活中的每個細節。這一個個細節累積到一起，就串成了一個又大又長的“糖葫蘆”，每個“糖葫蘆”上都寫著兩個字：快樂。

要快樂，教師要有愛心。無愛心不教育，教育是愛的事業，愛是教育的靈魂。2006年感動中國人物之一徐本禹，是位大學生，主動放棄了城市生活，到貴州的窮山區支教當教員。他說：“我愿做一滴水，當愛的陽光照射到我們身上的時候，我愿毫不保留地反射給別人。”他以奉獻教育事業的行動反映了“愛”的巨大力量。教師要把學生看做自己的孩子，用心去對待，多注意學生生活中的細節，關心呵護孩子的身心健康。對學生嚴厲的批評指責更會使當你付出愛的時候你才會問心無愧，才會體悟到自身的價值，也才會撫平學生心靈的創傷，讓心靈荒漠變成一片綠洲。人們常言，愛心是對幼者無怨無悔的教化，雖愚鈍無知而不舍；愛心是對愛人無我無私的忠貞，任山崩海枯而不絕；愛心是對長輩無日無夜的關懷，雖貧病交加而不棄。教師必須有博大的愛心，要在愛心的支撐下“不舍”“不棄”“不絕”。 但很多教師在批評指責學生過程中情緒失控，使愛心偏離方向，不僅體會不到學生進步，成長的快樂，反而開始滿腹的抱怨，身心受到嚴重影響。教師應在了解學生身心發展特點的基礎上，認識和理解學生，學會換位思考，教師良好的情緒調控是愛心閃光的心理保障。教師在情緒失控的情況下教育學生，極易使學生身體或心理受到傷害，即使教師的教育行為出于對學生的愛心。教師只有施以愛心不圖回報才能讓愛心永駐，與奉獻同行，快樂才會來到身邊

教師要有包容心。俗話說：“金無足赤，人無完人。”班內出現部分調皮生是必然的，每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理品質和基礎不同，他們在校的表現也就不一樣，作為教師應該正確看待這一點。教師要善于發現后進生的"閃光點"，增加感情投入。每個學生都渴望自己被認可，渴望成功，教師要對他們主動要求做的事盡量滿足，給他們自我表現的機會，讓他們成為成功者，享受成功的喜悅。例如課堂上對他們降低難度提問；讓他們幫老師做些力所能及的事，讓他們擔任班干部，課代表等，這樣就會使后進生有自我表現的機會，從而增強他們在各方面都進步的愿望。給了后進生以信心、好感，久而久之，學生重拾自信，那自己的煩惱也就會越來越少了。

要快樂，教師要有耐心。光有滿腔的愛而缺乏耐心，那不是真正的愛。很多教師面對調皮的學生，大動肝火，這些學生更是成為了影響教師情緒的導火索，每次把自己氣的半死，學生莫名其妙，甚至不以為然。請我們想想生氣又有合意？能改變現狀嗎？只能是氣大傷身!這次學生怕了，沒幾天又犯了，教師又該怒氣沖天了，如此惡性循環，談何快樂？不可否認班內確實存在調皮生，可我們都知道良好習慣的養成是要有一個循序漸進的過程的，他們有些缺點會經常反復，我們要容忍學生一次次的“舊病復發“，當我們始終充滿熱情信心并拿出百分百的耐心教育學生時，我們的心態也是平和的，身體是健康的，只要看到點滴的進步，就是勝利，就能體驗進步的快樂。反之如果學生每次面對的都是教師的冷面孔，也會對教師產生抵觸心理，不僅教育無果，師生關系也會日益緊張。

其實不管扮演什么角色，無論做什么事，要成功，最重要的一件事，在我看來都是一樣的，就是讓自己先快樂起來。快樂不但不會因為自己占有而別人就會失去，反而因為分享，別人和自己都擁有了更多。作為教師，我們更應該做快樂的人。只有這樣，我們才能用自己的快樂點燃學生的快樂。也只有這樣，我們的學生才能快樂成長。

快樂的媽媽，讓孩子沒有負擔的感受；快樂的愛人；能幽默化解家庭沖突；快樂的教師，讓學生愛上學習，教育需要快樂的課堂，學生更需要快樂的教師。讓我們拋掉那些灰暗、忙碌、浮躁和抱怨，讓陽光、美好、幸福和快樂充滿我們的心靈。

順便問一句，老師們今天你快樂嗎？

（作者單位：晉州市桃園中學）