加強試卷命制管理, 促進教師專業成長

張召永

摘要: 試卷命制與管理是學校管理的一項重要工作。要提高命題的規范性、科學性,形成科學管理機制,促進教師專業成長,實現可持續發展。

關鍵詞: 試卷命制管理學校管理教師成長

2008年,我被學校任命為學校教科室主任,兼任試卷管理中心主任。教科室是根據相關法律政策在各級各類學校中設立的,而試卷管理中心卻很少有學校這樣獨立設置的。大多數人,也包括我在內,都認為管理中心無非是保管保管試卷,配合教務處、年級組做好考試工作而已。校長找我談話,說不要把試卷管理簡單化,要把它融入教學管理與研究之中去,要創新地開展工作。萬事怕認真,上任之后,我對這項工作進行了認真的思考:如何創新開展工作?如何利用這項工作能為每位學生、每個老師做些什么?能在促進老師成長上做點什么?能為學校的發展做些什么?經過幾年的摸索,我們已經形成了一整套的做法,下面介紹這方面的經驗,與大家分享。

1.挖掘工作內涵,拓展工作范圍。

毋庸置疑,學校在設置這個部門的時候,一定是有其目的的,可能主要是加強試卷的管理,也可能有深層次的目的,不過沒有任何領導對這一工作進行指導,提出要求。好在沒有范例,也就沒有了約束。于是,我大膽地想,大膽地做。考試在學校諸多的工作中是一項重要嚴謹的工作,每位學生通過考試了解自己學得怎樣,每位教師通過考試了解自己教的如何,學校則通過考試了解學校整體的教學狀況,以便有針對性地加強管理,所以,試卷的質量、命制的水平很關鍵。于是,我首先想到的是采取措施,不斷提高我校的試卷命制的水平,經過一段時間的努力,采取一系列措施,我校教師整體命題水平有了大幅度的提高。工作中不斷總結,不斷有心得,我在思考,能否通過試卷的命制與管理,來引領教師的專業成長,能否充分利用試卷命制與管理機制加強學校的教科研工作,提高組織程度,有效消除教科研工作的盲目性,能否通過試卷命制,反過來促進教師對教材進行再思考,實現精講精練,提高課堂教學效率,減輕學生的課業負擔呢?至此,我已不再從事簡單的試卷的保管保密工作了,在以后的工作中,不斷實踐著自己的理想,試卷命制與管理已經深入到了學校工作的方面。目前,我可以自豪地說,試卷管理中心可以改稱為試卷研究與教學管理中心了。

2.建章立制,科學管理這一“小”方田地。

隨著認識的深入,我們開始有針對性地開展工作了。為了規范工作,我們制定了相關的管理制度。

第一,規范試卷命制要求。我們制定了《盱眙縣第三中學試卷命制規范》,具體要求如下:

盱眙縣第三中學試卷命制規范

1.總原則:中考模式(參看淮安市中考試卷),以現用的教材、教參為藍本,不得出現大篇幅抄襲資料上甚至只是一本資料上的習題和大量從網絡中下載試題等現象,要保證一定數量的原創試題。

2.試卷難度系數:721(按百分制計,班級均分控制為75分左右)。

3.命題要點:根據課程標準,淮安市中考指導用書,參考備課組提供的教學要點。

4.命制與審核要求:命題一人,審核一人。要確保試卷的質量、題量、排版、難度把握、分值分配、試題答案等正確性、創新性、科學性和合理性。

5.內容要求:

①注意教學進度,以教務處印發進度為準,不得超綱、不超范圍。

②強化基礎,注重各章節的知識點,突出教學的重、難點。各章節試題數量的分布,分值的安排要科學、合理,試題有明顯的坡度,不搞偏、難、繁題,有適量的應用、實驗等靈活、創新題(如地理要有讀圖題型,生物要體現實驗操作等)。

③期末考試命題范圍:期中考試之后內容為70%,之前的內容占30%。具體范圍詳見進度表。

④注意題型、題量、題號、分值,難易度、信度、區分度,杜絕錯別字。

6.排版要求:

①頁面設置為16開、上下左右頁邊距為2cm、試卷眉頭字體為三號黑體字,正文字體為五號宋體字。

②分值:語文150分(考試時間150分鐘);數學150分(考試時間120分鐘);外語150分(其中聽力30分;考試時間120分鐘);物理為100分(考試時間90分鐘);政、史各50分(同場,考試時間90分鐘);地、生各50分(同場,考試時間70分鐘);化學為60分。

③試卷版面

6.保密:試卷命題人要嚴格做好試卷的保密、加密等工作,不得將試卷隨意放置在他人的電腦中,不得有意或無意向他人泄密試卷中的相關試題。試卷的印刷、發放過程由試卷管理中心安排專人負責。

7.上報:試卷及答案初審完成后于某某時間前發到試卷管理中心指定信箱,并把文件名稱注明,如:七年級數學(期末)。信箱為:

zz88889210@163.com

對不合要求的發回修訂,在一天內修訂無誤后及時上報。

第二,為了規范試卷命制流程管理,我們制定了《盱眙縣第三中學試卷流程管理辦法》(略),做到了從試卷命題人員的篩選、任務的布置到命題前的培訓要求、時間要求、保管辦法,從命題人到審核人交接、匯總、印刷、保管、分發、答案的公布辦法等流程的精細化管理。

第三,制定了《盱眙縣第三中學試卷命制人員培訓管理辦法》。

第四,制定了《盱眙縣第三中學試卷考評辦法》。

第五,根據學校教育教學的發展需要,由教科室牽頭起草了《盱眙縣第三中學教師中長期發展規劃》,在規劃中,我們把試卷命制能力納入了其中。如:

在合格教師基本要求中規定,教學方面,……能獨立編寫一份質量較高的練習材料。

在首席教師基本要求中規定,教學方面,……擔任過年級及以上測試試卷的編寫。

在骨干教師基本要求中規定,教學方面,……擔任過學校大周練以上級別試卷編制工作。

在學科帶頭人基本要求中規定,教學方面,……擔任過縣級以上級別試卷編制工作。

在名教師基本要求中規定,教學方面,……擔任過縣以上級別試卷編制工作。

在這些制度的推動下,大家非常重視試卷的研究,積極參與各級各類試卷的命制與交流,目前,我校已有5名教師參加過淮安市中考命題,參加縣級試卷命制的教師很多,這不僅促進了教師的成長,而且很大程度上提高了我校的知名度。

3.明確試卷命制與管理要求,逐步培養教師對待工作的嚴謹、規范、科學的作風。

剛開始開展工作,遇到了各種各樣的問題,讓我這個主任手忙腳亂。比如,我們要求,試卷式的頁面設置為16開,頁邊距為2cm等,結果交稿時,只有少數教師的試卷規范。起初,我的辦法是為每位教師的每份試卷“加工”一番,每次截稿時,自己都是精疲力竭,后來想,這不是工作方法,你一直幫忙,你就一直忙下去,更為重要的是,這些教師工作的作風,工作的態度都不會改進。于是,我采取了兩個辦法:一是將有問題的試卷退回,指出不足,直到滿意為止;二是著手制定相關規范,并且組織教師學習,經過反復的糾正、培訓,教師逐步形成了嚴謹、規范、科學的工作態度與作風。

4.加強研究,層層推進,不斷提升命題的科學化水平。

教師必須命制出高質量的試卷來。實際工作中,教師鞏固所教授的內容時往往采用兩種辦法:一種是直接購買試卷、練習,一種是到網上下載試卷練習,好一些的是把幾份試卷加以組裝,這樣做存在一些問題。比如,學生的實際情況怎樣?針對性不夠,可能有些問題學生已經掌握,有些地方則要加強,而現成的試卷又沒有涉及。再比如,能否與現實生活的新材料、新情況有機結合,如果沒有創新,就談不上對學生創新思維的培養。所以,加強研究,非常必要。通過研究,吃透兩頭,即吃透學生、吃透教材,緊密結合社會熱點,學以致用,這就要求教師不斷思考,具備加工整合、提煉的能力,還要用科學、嚴謹的方式呈現出來。

5.促進了學校三級教研組織建設。

首先,根據教學內容把任務分配給全體人員,對各自承擔的內容獨立研制練習。這是最基本的一種教研活動。其次,教研組長對每一位教師研制的練習、試卷進行審核、評估、給出修改意見,然后補充、定稿、印刷。教研組長一般由骨干教師以上人員擔任。最后,對周練試卷、期中、期末試卷采用選擇人員研制的制度,被選擇的人員一般是骨干教師、學科帶頭人、名教師,本人對試卷精心研制。對期中、期末試卷則要由名教師專家組成員審核通過。以上三級試卷命制的一些規定,強化了我校三級教研組織建設,我校目前已經形成了以老帶新、以名師帶骨干,以骨干帶年輕人的傳幫帶教研體系。

6.通過命題大賽,提高教學水平。

競爭是現代社會存在的突出特征,競爭存在于現代生活的各個領域、各個層面。在學校內部,開展各方面競爭,有利于促進教師的成長,學校的發展。我們開展了各種各樣的比賽,如優課、優案比賽、書法比賽等。命題大賽是這幾年開展的新的比賽項目,每年一屆,形式也多種多樣,有現場命題大賽,有專題設計大賽。對教師比賽試卷,采用校內專家評比、校外專家、教育局專家評比的方法,以保證大賽的公正、公平。設立一、二、三等獎,并給予適量的獎金。這樣比賽,提高了大家的認識,比出了水平,促進了教學水平的提升。對期中、期末考試各科試卷,我們也會給予評價。

7.內外交流,引得活水之源。

為了提高試卷命制水平,我們不斷加強校際之間的交流。縣內同質水平交流是一種,縣際同質水平交流是第二種,請市級名校的指導性交流是第三種。交流的形式也是廣泛的,有相互命題,有合作命題,也有專家命題。通過交流,發現、學習別人的長處,以達到提高自己的目的。與我們長期交流的學校有十所之多。